补课的初衷，是一部分知识学习点学习有所不足，作为课内学习的补充，适当寻求外力的巩固，这种补课并不呈现长期性和依赖性，而只
在学习上同学之间，大多并没有相互欺骗，也很少有偷偷努力说自己不努力情况，更多只是承认的想法看待问题，学生时代并没有那么复
减负肯定是对的，大家都补课，大家都熬夜，不如大家都快乐学习，早点睡觉保障身体，但这只是理想化的情况，有竞争就会有人落后，
呼吁不公开成绩的家长，基本都有一个学渣孩子，同时自己也很好面子，只要不公开成绩，就可以永远夸奖自己孩子聪明不努力，公开成
不同阶段孩子的性格特征，小学阶段的孩子往往都比较听话，对于老师能够绝对服从，孩子只要努力都会取得优异成绩，家校关系一般较
孩子调皮捣蛋不等于聪明，会情绪管理懂事也不等于不聪明，这是很多家长对于孩子性别特征的刻板印象，决定一个人思维能力的，并不
高中晚自习确实能提升学习效果，因为这种效果会导致学生觉得更累，在家里仔细三个小时，并不能达到学校仔细的效果，因此会感觉到
最喜欢问老师题目的是优生，最喜欢找老师的是中等生家长，最喜欢举报老师的则是熊孩子的家长！优生喜欢询问老师题目，问的不是怎
1、遗传因素的影响！以前教育水平一般，很多聪明的人没有机会读书，因此普通家庭很容易出现学霸，但这些学霸往往知识改变命运，
学制改为小学五年，初中两年，高中两年，只是再形式上淡化了学生之间的能力差距，减少因中考分流带来的失落感，虽然很多人评论区
在高中以前的教育阶段，优秀的孩子往往体现出要迁就一般的孩子，从而显得更为公平，而不是少数服从多数。在学习进度上，学生接受
当老师要学师范，当医学要学临床、学影像、学口腔、想考公去学汉语言、去学法学，想做IT就学计算机、人工智能，这些优秀专业对
学习成绩的上升和下降，看的不是分数，而是排名，有上升的学生就有掉队的学生，有逆袭的黑马就有掉队的学霸，每个学年每个学年这
学生之间的能力差距客观存在，品质差距也同样存在，即使很多人不愿意承认，但能力差距与品质差距往往具有一定的相关性，造就成绩
一个较为普遍的校园现象，讲就是教师的伙食与学生并不一致，教师的伙食要好得多，为什么会出现这种情况，是不是应该统一标准？首
很多热人基于自己的认知，认为英语没用，接触不到很需要英语的高端人群。很多人觉得除了英语，其他学科都有用，因为和生活息息相
医学分数线一般会高于师范，不在于医生比老师工作好，而在于医学有着更高的专业壁垒，就业竞争压力更小，而师范生未来就业则是千
1、聪慧的孩子，拥有绝对的理科思维能力，大理组合更容易建立优势。物化生之所以成为学霸组合，源于学校和学生的双向奔赴，学校
初中的焦虑较为单纯，还在能够考出多少分，这个成绩可以读什么样的高中，与此相比，高三的焦虑更为广泛，包括如何选科，高考成绩
一本线和大学的录取线，大学录取线是最冷门专业的达线成绩，正常请开给你下对专业稍微有所要求，不是只追求学校本身，大学录取线
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