重点中学的高中语文教学有个基本特点，就是非常注重古文阅读训练，因为高考古文阅读19分，既是难点又是重点。与普通中学的根本
优异学业由优异的注意品质决定。阅读习惯标志学业命运，凡是读不进去，心浮气躁的孩子，注定学业无成。我重要的责任是，训练孩子
丢失文化功能是教育的核心问题。文化指认识自我的智慧。教育长期以来都不培养孩子认识自我的智慧，孩子缺失文化素养。无论是优生
孩子忘情于篮球，及足球运动。我不会剥夺孩子运动的快乐，尽管也干预，不能在教室打球，但不会禁止玩球。我理解孩子，学习毫无趣
高考用一把尺子量到底，看似公平，其实不能选拔真正有潜力的人才。发达国家高考至少分为三类，社会、理工及艺术。三类人才差异极
听教师讲课文，不仅无效，而且听出懒惰的恶习；拿起笔来阅读，阅读就成为开发心灵世界的人生实践。用笔勾画，就是筛选触动心灵的
家长用分数压迫孩子，教师用分数压迫孩子，孩子就产生严重的心理疾病，甚至结束生命。教育是爱的宗教，是培养孩子自爱和爱的信仰
热爱学生不是跟学生打成一片，教师必须伫立于前方的山峰，激励孩子攀越，而不是跟学生在花园里游戏。如果教育是影响并改造生命，
总有顽强抗拒学习的孩子，沉湎于不学的安逸，养成瞌睡的恶习。不学既有懒惰的安逸，又有无聊的痛苦，瞌睡是本能抵抗无聊的方式。
文学经典不仅深刻描写人类的亲情、友情和爱情等，更创造经典的表现手法，充满表达智慧，给读者留下广阔的再创作的舞台。经典在字
时下，许多时髦玩法搞得语文日益远离阅读规律，使学生学习无效，非常困惑。科技日新月异，生活节奏加快，许多美好的传统都给裹挟
作文从没有创造快乐，只培养畏难情绪。对作文的畏惧跟对数学的畏惧一道使生命变得又懒又怯，以至荒废学业。教师根本不知道，作文
为什么那么多高分孩子都拒绝走向知识前沿，在创造新知识新技术中做出大贡献，成为尖端人才？单凭这一点，教育就应深刻反思。教师
无论什么教育都应使孩子成为文明人，拥有认识自我的文化智慧，懂得如何待自我，如何待他人，并明确未来走向何方。可是我们的教育
教什么孩子，教师并没有选择权利。如果你认为，你是很优秀的教师，理应教优秀的学生，那么面对平凡的孩子，特别是恶习缠身的孩子
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