听教师讲课文，不仅无效，而且听出懒惰的恶习；拿起笔来阅读，阅读就成为开发心灵世界的人生实践。

用笔勾画，就是筛选触动心灵的文字，勾画的简单符号就是连接文本与心灵的桥梁。勾画标示的文字就是走向心灵花园的幽径，是作者与自我交流的话语，在心灵泛起涟漪，唤醒沉睡的美好情愫。

简单的勾画，文字就是生命觉醒的呼唤；反之，文字就与心灵无缘，不过是掠过视野的冷漠的符号。

用笔批注，就是创造语言，既是对文本又是对心灵的注释，充满发现的喜悦。批注一个概念就是探索文本又是探索自我的智慧结晶，不仅反映认知力，更是心灵的发现，是播种爱的鲜花。

批注是情感的发现，是心灵开出的鲜花，洋溢爱的芬芳，沁人心脾，令人遐思，仿佛是记忆的苏醒，又仿佛是梦。

批注是智慧的发现，是心灵感悟的真谛，是认知灵感的光临，启迪思想，充满发现的惊喜，是对心灵的拓荒。

批注的一个概念是对文本求索的发现，又是对自我心灵的洗礼，是沉甸甸的收获，凝聚阅读智慧。批注的一个判断是播下信仰的一颗种子，是表达对生命的虔诚，是开启心灵的新天地。

批注是发现文本的艺术美景，是心灵才能感觉的奇异风光，却非要用文字描绘出来，是对空灵意境的准确捕捉，充满语言机智，又是心灵的旅行记，是创造刻骨铭心的记忆。

批注是在文本与作者之间搭一座桥。如果文本是作者在玩谜语，批注就是对谜底的揭示。如果文本是作者心灵的旅行，批评就是揭示作者的旅行功略。

如果批注是零星地播种心灵的花木，阅读评论就是营造一片心灵的花园，哪里种鲜花，哪里种草坪，哪里种佳木，哪里是供心灵漫步的小径，整个是精巧的花园。

拿起笔营造评论的花园，绝对是创造性的笔耕，哪是用笔刷题可同日而语的？用文字耕耘评论是心灵的开疆辟土，充满盎然之趣，不时与灵感奇遇，发现意外的美景。看似寻常的文字，一旦连缀成片，开辟出花木蔚然的园子，就是充满成就感的豪迈。

在评论的花园，爱才孕育成硕大的花朵，不可言说的美才培植成生动的鲜花。回首作者创造的文本，因为有了评论的照耀，才美艳夺目，仿佛揭开作者有意罩上的神秘面纱，看到新娘令人惊艳的美。

评论的策略不是掘一口浅塘，而是挖一眼深井，让爱的清泉汩汩涌出。在文字的秘林里找到井眼，是智慧的游戏，充满发现的惊喜。沿井眼挖掘下去，更是智慧的考量，必须坚信掘下去一定涌出清泉，用文字的锄一下又一下结实地挖掘，是辛劳与智慧的融合。

这既是在文本的林子里挖掘，又是在心灵的沃土挖掘，涌出的清泉便是爱的倾吐，畅享创造的喜悦。