准备档案材料成了一种教育管理的常态。 比如对问题学生需要进行一系列跟教育，这自然是教师的职责所在。但是一些检查要求往往变得太复杂。不仅要有计划，还要有过程性材料，有图片有记录有总结，有这样那样的签字。 工作干了没干，需要看资料，而不是看真正的效果。 哪位老师给学生谈话，还一边谈一边做记录呢？ 大多数都是谈话之后又补的材料。 如果没有材料就证明你没有谈话，相反的只要有材料没有谈话也能通过检查。 不看实效看资料，不看现场看图片成了形式主义的推手。 非常欣赏多少年前前对安全工作的评估。只要出现了安全责任事故，不管安全材料准备再多，档案再丰富，一票否决只要不出现安全责任事故，就能评为优秀单位。大家把精力放在解决问题上，而不是在材料上做文章。
