用自我意识观察研究自我的思维天赋，远比刷题重要 有的孩子很喜欢数学，可最终不知道有数学天赋，是因为没有探索天赋的目标，没有自我意识观察和研究自我的思维天赋。 自发的兴趣由于缺失自我意识指引，往往自生自灭。多少天才孩子一辈子也不知道天才在哪儿。 天然的兴趣就是与教师等外部因素无关，产生的兴趣，往往是天赋的重要信号。 自我意识就必须研究这种兴趣，自觉培养兴趣，把兴趣升华为热爱。 如果兴趣是自发的，热爱就是自觉培养而成。有了热爱就有了自觉的动力，发展特长。这就是优势学科的建设。 只有在自我意识指引下，才不断增强热情，培养优异的特长。并把特长运用于创新实践，自觉突破考试的限制，走到知识的远方。 在创新实践中，比如，科学实验、科技作品制作、文学艺术创作、班级管理实践等，就必须不断发现和解决问题。如果解决问题中时常遭遇灵感，就有力地证明天赋在此。 这就把热爱升华为信仰，立志献身于天赋所在的事业理想。所有天才就是如此培养出来。
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