几何学建立在一个基础概念之上：长度。其它概念比如面积，体积，角度等，都是从长度概念导出的。运动学建立在两个基础概念之上：
王老师将我称作“科学教育专家”，不知是判断失误，还是逗我呢？不过这不重要。他说我看得懂英文原文，这是对的；但这让人误以为
有一件事很值得注意：我们在学校学数学、物理等课程时，对于稍微复杂一点的理论或题目，学起来或解起来都吃力；否则，我们的微积
与一位好友微信聊天，他提到某个人很“热爱科学”，我这样回复他：常读我文章的人，恐怕会大吃一惊。老贾显然是一个热爱科学的人
物体受到的力可以各种各样：可以用手推它，可以用绳子拉着它，可以用弹簧把它挂起来，可以用桌面支撑它，它可以浮在水面（如果它
富兰克林，就是那个在雷雨天放风筝的家伙（也是美国的建国元勋之一），不但对电学感兴趣，还对各种各样的自然现象感兴趣。比如，
许多人都反对碎片化，因为知道碎片化不是好词。但碎片化究竟是什么？有些人以为，只有短视频之类才是碎片化，整本的、章节完整的
有一件怪事。在许多人的意识里，细腻动人的描写是文学的专利，科学与它不沾边。我们都知道，细腻动人、优美传神的描绘，能对人心
以前零星谈过PSSC高中物理教科书，总觉得不过瘾。很希望对这部书逐节进行解读，只是不知阅读量会怎样？如果效果好，老贾就能
物理学中谈到物体的运动时，都会指出运动的相对性质，都要讲到“参考系”。同一个物体的运动情况，在不同的参考系看来，是完全不
是不是越是恶俗的东西，越容易传播？而且越传播就变得越恶俗？我一听到有人讲，牛顿被苹果砸中，想出了万有引力（或地心引力），
杜威与人合著的《应用心理学》，是专门讲心理学在教学上的应用。书中指出，教学或知识的讲解，应当循序渐进。循序渐进这个词，我
导线中的电流是由其中的传导电子（即可以在导线中到处自由移动的电子）集体沿某个方向移动产生的。为什么要说“集体”？因为，即
地球上大气的总质量是多少？需要哪些知识，我们才能算出它？根据空气密度进行计算？不行，因为大气密度并不是到处相同，而是随海
我说的是，杜威向人解释事情时的耐性。如果我在向人解释物理学中的概念或方法，比如质量的概念，单位的含义等，我会很有耐性。可
学习需要注意力。老师讲得再卖力，书本写得再清楚，再有条理，只要引不起学生的注意力，都是白搭。家长会告诫孩子：“上课听讲要
讲到这里，我想起一件事。大家可能听到过一个说法，就是所谓“经验科学”。在我看来，这是一个很奇怪的说法。一方面，科学要收集
美国有一位著名数学家，是一所世界名校的名教授，不知怎么的，关注起美国中小学的数学教学。他大吃一惊：美国中小学的数学教学情
一些人在一起聊天。他们来自许多不同的国家。我不知道他们是怎么凑到一起的。有人提议：我们每个人说一件自己感到骄傲和自豪的事
签名：思维比知识更重要
