广州一女教授在985任教3年，每次课上都没几个人上课，最终因考核不过惨遭辞退，万万没想到，她转身进入华科大一个举动创造历史！ 信源：澎湃新闻——网传华中科大郇真文章未被国际顶尖期刊接收？期刊主编：属实 作为一名教授，能够培养出学生的兴趣并激发他们的学习热情是至关重要的，但郇真似乎未能做到这一点。 她总觉得，自己讲解的内容已经足够精炼，并没有意识到学生们根本无法理解她所讲的深奥理论和复杂的数学符号。 几次与校领导的谈话，让郇真感到极度的焦虑和压力。每次走进领导办公室，她的内心都会不由自主地紧绷起来。 校领导关切的目光中，除了对她的工作表现表示担忧，更多的是失望。虽然领导们的语气始终温和，但她能够感受到其中无法掩饰的沉重情绪。 第一次谈话是在她教书的第一个学期结束后。 那时，她依然自信满满地认为，自己的课内容深刻而有深度，只要学生们努力，就一定能够跟上她的讲解。然而，领导们已经察觉到课堂的冷清情况。 校长一边翻着她的课堂出勤记录，一边抬头看着她，语气柔和却不乏严肃：“郇教授，我们注意到，你的课出勤率非常低，几乎没有学生来听课。你能解释一下原因吗？” 郇真试图保持冷静，然而面对领导的目光，她突然失去了说服力。她开口了几次，却始终没有找到合适的词语来解释自己的困境。 “我……我想，可能是课程内容太难了吧。”她的声音带着些许不确定，她并不认为这是主要问题，但此刻她只能如此回答。 领导点了点头，但明显的失望并未消失。他们看得出郇真没有找到问题的症结所在。 领导又继续说道：“我们理解你对学术有很高的要求，但教学不仅仅是讲解内容，如何与学生互动、激发他们的兴趣也是重要的部分。 你需要考虑一下，是否可以调整讲课方式。”说完，领导看向她，等待着她的回应。 然而，郇真依然不知该如何应答。她知道自己讲得太快，内容太复杂，但她并没有真正意识到如何去改善这些问题。 她心中有些反感，认为学生应该努力去理解，自己并不需要做出太多改变。于是，她只是沉默着，没有给出明确的答复。 接下来的几次谈话，郇真几乎都在同样的情况下陷入沉默。 校领导不再强求她立刻做出改变，而是反复提醒她：“教学是一个循序渐进的过程，交流和理解的关键在于互动。”但每次她回到课堂，依然如故，没有作出任何实质性的改变。 更让她难堪的是，连她自己的女儿都觉得她不适合做一名老师。 女儿虽然非常尊重她作为母亲的学术成就，但从小看着母亲一心扑在学术研究上，却忽略了与家人的沟通与互动，也忽略了她作为一名教师所需要的耐心与方法。 女儿的评价让郇真陷入了深深的自我反思。 三年的合同期满，郇真并未通过考核，她不得不面对现实的打击。在中山大学的工作终究是无果而终，最终她与学校的合约也因考核不过关而被终止。 郇真决定另谋他途，带着这段失败的经历，重新开始。在华中科技大学，她获得了新的机会。 她没有投入教学工作，而是选择静下心来深入钻研数学的前沿领域。这段时间，她将更多的精力放在自己的学术研究上，专注于一些关键性的数学问题。 她坚信，学术的突破才是她真正的价值所在。 经过多年的潜心研究和不懈努力，郇真终于迎来了自己的春天。她的研究取得了巨大进展，一篇关于数学解析领域的论文引起了学术界的广泛关注。 这篇论文最终被顶尖数学期刊《Acta Mathematica》接收，并发表了出来。这不仅是对她多年来辛勤研究的肯定，更是她学术生涯中的一个重要里程碑。 她的研究成果不仅为数学界带来了新的突破，也为她自己带来了尊重与荣耀。她成为了学术界的知名人物，得到国内外同行的认可和尊敬。
