警惕互查带来的负面作用。 现在的各种检查形式可谓多矣！有一段时间聘用第三方检查，借他人的手来做管理。这样做的好处就是，第三方不带有管理中已有印象，更加公正客观一些。 可是一段时间之后发现第三方也不可靠，主要原因有两个： 一是第三方特别专业的人员，并不多，特别是对于学校这种专业程度高的单位，未来的短时间，观察者大多都是一些年轻的毕业生，督导和评估的手段很少，往往只看到皮毛，从材料上找找问题而已。 二是第三方机构未必就能做到客观公正，时间长了，人也就熟了，在这个信息社会没有陌生人，没有不透露的信息，往往是一些检查的方式方法抽测点很容易被被评估单位搞到。甚至有一些不专业的评估单位提前预评估。 既然第三方不可靠，就采取互查，现在特别流行。甲单位到乙单位检查，一单位到丙单位检查。最终的结果是你好我好，大家好，看到的都是优点，隐藏的都是问题。很多管理者觉得奇怪，检查的次数这么多，为什么就发现不了问题。和自己没有利害关系的事情，谁会把问题摆出来，让别人不自在呢？ 这种互查的方式在学校内部也存在。这个年级组差另一个年级组的业务，然后附上分数。 没有资金雇佣第三方来检查，就采取互查的方式。其实这两种方式都隐藏了一个非常关键的问题，就是管理者不想面对棘手问题，不想得罪人。 而时间久了，管理者只会安排工作，而不会到基层单位指导工作。或者说只会在群里发发通知，发发文件，而不能够联系到具体的管理情境去指导。这一致命性的问题根源在于管理者本身专业能力缺失，自己没有能力发现问题，帮助基层解决问题，而只是布置布置而已。 因此不管采取哪种检查，只是检查检查，对问题的解决没有实质性的帮助。 春天来了，拍一朵早开的梅。
