聊天进步法——人均进步约15分！ 曾经我在某底层民办学校上物理，在分析学生成绩时

聊天进步法——人均进步约15分！ 曾经我在某底层民办学校上物理，在分析学生成绩时，发现几个学生退步严重。于是通过跟他们聊天，解决问题——大约人均进步15分。 分数变化模式大概为：80左右→（60~70）→（85~88） 即：退步了10多分，沟通后，进步到比常态分数多5~10分，并一段时间稳在那。（中下→中上甚至优秀门槛，没成大学霸。） 在沟通中，可以发现学生的心理问题，学习方法/习惯问题，学习节奏问题，知识缺漏问题，然后给与一定程度的心理疏导，一定程度的学习指导（方法指导或知识梳理）…… 期间发现的问题包括：因为老家有事父母回去，自己独自生活学习懈怠了，过后补不回来，也有的是纯粹自己的问题，有的是因为知识关联，前面的知识漏洞影响了后面导致课堂跟不上，然后自暴自弃了……心理问题的，学习问题的……啥都有。 大致模式： 沟通，发现问题，提供方案，解决问题。（没能相对于常态进步一个档位，只能算半个，但关键是止住分数坠落的趋势。） 这操作，从任课老师角度看：这就算无功，起码无过——没有学生在你的任教期间退步严重（学生自己不努力，成绩差，那不怪你） 触发条件： 1、学生成绩异常退步。 2、成绩配不上常态付出 3、我主动与学生沟通（我能与90%以上的学生沟通到这地步，一般没问题。） 结果：学生一般会改变，一般会大进步。 这学生一直不学，成绩一直差，全科都差——成绩与努力完全匹配！没矛盾！那我压根不找他！ 人均进步约15分，这是在那段时间，发现学生成绩退步了，我主动找学生沟通后，学生过后的成绩进退步情况。 如果是随便找个学生聊天，他就短期进步15分，那我牛成神了……那不可能。不过，面对原本成绩不优秀的学生，如果是课后的一对一指导以一个学期为限的话，平均下来就大概能进步15分难度应该不大，而且并不需要题海战术。 （我说原本成绩不优秀，因为成绩优秀的，一科本来也没扣15分呀！哪来进步15分？） ———————————————— 方案当然得落实，无需强迫，无需施压，不大量刷题。 能让学生去做，难度在这，技术也在这。