陪学中游男孩儿，放养比努力有用

儿子新初一半年， 期中前尽力， 期中后放养， 到期末出结果， 竟然比期中还要好。 · 我用两个月的亲身试验， 总结出几条经验， 供大家参考。 · [一R]学习的主脉，还是孩子自己掌控； · 很多妈妈私信我， 什么手段都用了， 就是不见成绩有起色。 我以前也有这样的困惑， 我们可能忽略了最重要的一点， 孩子自己有没有真的在学。 · 因为总被推着走， 小学期间还可以， 孩子越来越有自主意识， 越来越会觉出被掌控的羞耻感， 自己学没动力。 我儿子这种情况，装学习， 在期中之前达到了顶峰， 我突然意识到，不能再这样下去了。 · 我开始让他自己决定先写什么后写什么， 不再抠细节， 老师群里点名直接告诉他，不训斥， 一起分析原因找改善的方法， 刚开始有一些成绩的下滑， 最终到期末还取得了小小的进步， 我觉得路子是对的。 他自己学会为自己的学习负责， 才是真正进步的第一个准备。 . [二R]放弃打压管理，孩子才能找到正常的学习动力； · 我们存在一个固定的模式， 出现问题再解决问题， 看似在认真教育， 其实是在不断总结孩子的问题， 让孩子感觉到恐惧和不被信任， 这种情况在学习问题上尤为突出。 · 发现孩子这一门成绩不好了， 训斥一番,讲几道题，报个班班， 平时盯得严谨一点，觉得就是很负责了。 听话的孩子会起到一时的作用， 最多到了高中， 靠这样解决问题的孩子基本上就学不动了， 因为他们学习的动力是，痛苦。 · 期中以后，我基本没因为分数差指责过儿子。 我会告知他，成绩比上次下滑了， 老师群里点名了， 他看我没有指责的语气， 自己会慢慢分析原因，慢慢改正。 当动力从痛苦和训斥变成正常责任的时候， 长久的动力才能长久。 · [三R]剥离荣辱与共，才能找到适合孩子的路径。 · 我们家长想要孩子尽快有成绩上的回报， 无非因为俩原因。 确认有未来 确认自己的价值。 大部分是因为和孩子的价值绑定过紧， 觉得自己没有面子。 · 如果在这种情况下管理孩子， 找到的方法就是急功近利的， 方式是发泄情绪式的。 要么只能起到一时的效果， 要么给孩子过大的压力， 导致他们在学习任务面前敷衍了事。 · 我们要明白一个真相， 孩子到了初中高中， 学习成绩好可能和我们的教育没啥关系， 不好反而是因为我们给了过大的压力， 我们唯一能保证不会错的， 就是鼓劲加油，给够信任和爱， 给够试错的机会让他们自己摸索。 · 没有一个正常孩子愿意荒废自己的人生， 除非他们的动力被消磨殆尽。