很多老师遇到班级纪律不好，或者讲课时学生注意力不集中，会在加强学生管理上发力。 这样做有一定的道理。 的确有的班级学生班风涣散，对于这样的班级应该在管上下功夫。但是如果别的教师上课，学生纪律好，听课认真，那么就应该从自身找找原因。多在组织教学和提高教学的趣味性上努力，而不是一味地批评学生。 《孟子・公孙丑上》提出 “仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。” 孟子在阐述 “仁” 的理念时打的一个比方，将有仁德的人比作射箭的人，射箭的人先端正自己的姿势然后才发射；发射而没有射中，不埋怨胜过自己的人，只要反过来找自己的问题就行了。 当下的学生不愿学习，动力不足，自然有很多原因，家庭、社会等各种原因交织在一起，如果从推脱责任的角度，似乎都能够找到合适的理由。比如，班里那么多学生，为什么别的学生就学习认真，就这几名学生学习差。但是从教师的职责方面来说，还是应该在这些学生身上多一些用心。一条路走不通，多试试其他方法。 教师走入课堂，应该揣着许多“神秘”的东西，学生充满期待，这节课又有什么好玩的东西，有哪些有趣的活动，还会有什么惊奇的变化。教师就是那个点石成金的人，普遍的课本知识，让教师一点化，居然熠熠生辉。学生进入课堂，感觉到自己就是王子公主，就是那故事中伟大的人物，能够利用学到的东西解决问题，感觉到自己太伟大了。 当然，现实有很多无奈，但是我们仍然要面对一节一节课，面对着一个个生命，我们还是要努力地去探寻理想的光彩。因为，这也是我们的工作，也是我们的生命历程呀！ 教育者共勉