理论和实践的关系是相互作用、相互促进。理论首先来自于实践，是实践经验的概括和总结，提炼和升华。实践也需要理论的指导和引领，没有理论指导的实践是肓目的实践。理论正确与否也需要通过实践来进行检验。理论发展也需要实践促进，实践在理论引领下会更丰富多彩。没有实践就很难产生认知与理论，如果只有理论而没有实践，那么就是唯心主义，是一种错误的看法。而事实上我们所有的理论都是产生于实践，有些理论是古代的人已经证明出来，而我们只需要接受的理论，而有些理论则需要我们在日常生活中，通过自己的实践去获得的，但无论如何，理论都产生于实践，来源于实践，这是唯物主义的根本。

很多时候我们会发现自己的行为会被意识所作用，比如日常生活中我们会受情绪的影响而产生不当的行为或者积极的行为，这就是理论对于实践的反作用。虽然理论源于实践，但理论对于实践也同样起着影响作用，指导我们的行为。所以日常生活中，我们一定要树立正确的人生观、价值观、世界观，接受正确的理论教育，只有这样，我们才能在正确的理论指导下进行更正确的实践行为。

不同的研究者从不同的思考的角度得出的结论也有所不同，比如赫斯特从理论时间性特点出发认为：教育理论是有关阐述和论证的一系列教育实践活动的行为准则进行推论。而奥康纳认为，尽管理论可用来表示“指导或者控制各种行动的一组或者一系列规则”，但理论上是表示“已被观察所证实的一个假设或一组在逻辑上相互联系的假设”的术语。

从马克思主义哲学的角度进行理解的话，就是：理论来源于实践，又对实践具有反作用，实践是检验真理的唯一标准。只有通过实践检验的理论和经受得住长期的实践检验的理论，才有资格称得上是真正的理论，这是毫无疑义的，从完美主义的理想出发，教育理论和教育实践同处于一种和谐化的模式和状态。

不能把理论联系实际的原则简单化、庸俗化，理论联系实际，是学习、研究、运用马克思主义的基本原则。