《指南》的全称是《3～6岁儿童学习与发展指南》。《3～6岁儿童学习与发展指南》颁布于2012年，以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3～6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。

在征求意见稿时，《指南》还不叫“指南”，而是叫“标准”。大家可以思考一下，正式颁布时为何做了这个变动，“指南”和“标准”有什么区别呢？

“指南”和“标准”的区别

我们可以用个形象的方法，从字面意思来分析一下。首先，分别找个物品来代替这两词，让这两个词形象化。

“指南”，很容易让人想到“指南针”；“标准”会让人联想到刻度精准、有着固定的标准尺子。这两个物品给人啥感觉呢？指南针，指向南方，能让你知道个大方向，往哪个方向走；尺子，就有这比较严格的标准了，一厘米就是一厘米，两厘米就是两厘米，哪怕差个一毫米，就不标准、不一样了。相信通过这两个物品的比较，大家也应该能直观感受到“指南”和“标准”的区别了。

“指南”强调导向，指引；“标准”强调统一性，规定性。

实施《指南》应坚持以下几个原则

1．遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

2．关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一方面或几方面的发展。

3．尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。