随着社会的发展，教师原来的编制管理制度弊端越来越明显。和90年代下岗潮前的国营工厂很类似。大部分教师无心教学，都是在混工龄，混职称。加之以后适龄儿童入学的大幅减少也是板上钉钉的事实，

某地竟然出现了在编教师雇人上班，自己在外赚外快的事情。

加快教师改革，实行劳务派遣制度人人都能看得到，但是各地主管部门都在观望，不想当这个事情改革的引领者，还是中原的经开区比较超前，率先带头实行教师劳务派遣制度，值得喝彩。

郑州经开区很有改革魄力

实行劳务派遣制度有3大好处，首先就是打破了教师“一进混到退休”的金饭碗，让教师更有危机感和责任感，能兢兢业业教学，对于不适合教学的教师，按劳务合同可以给补偿提前解聘，到期不续聘等双向选择。对于优秀教师可以给予高额奖金，不受现在体制的奖金封顶束缚，将极大的促进师风师德的建设。

其次，与国际接轨，全世界95%以上的国家都不存在教师有编制这一说，因为理论上，无论什么人员只要有了编制，只要他不出现违法犯罪，就不得辞退。

一些教师为了争职称名额闹上了法庭

这就让很多教师进了编制门以后，心思根本不在教学上，整天就是想着评职称加工资，更有个别整天在学生买文具，定班服上打主意。因为他们觉得“教得好或者不好，只要评了高级职称，退休后大家都是9500元的退休工资”。正是这种心态导致了近些年的学生很少出大师。

再次，从人口比例来看，学生一年比一年少的趋势是明摆着的，以后教师裁员也是明摆着的，以后逐步实行教师全部派遣制，可上可下，并且社保也参照派遣工人缴纳，利于以后的养老金并轨和按照学生人数需要灵活配置教师。

教师劳务派遣制是社会发展的必然，并不由某个领导的意志和想法来决定的。晚实行不如早实行，但是不搞一刀切。改革可以参照90年代的工人下岗经验，对于已经40岁以上教师，可以按原来编制管理，也可以由其选择转为派遣制。

随着学生的减少，教师下岗是个必然要面对的事实

青年教师和以后聘用的教师则一律按劳务派遣制度来管理，当然，不愿意改革参加劳务教师的，也可以接受他的辞职，按工龄给以适当补偿。