警惕学校里的形式主义！ 前段时间与好友谈到了年轻教师的培养问题。我们学校是新建学校，教师也是从乡镇学校遴选过来的，普遍年轻。年轻教师有活力，这是优势，如果忽视了培养就会成为劣势。近期，相关科室组织了读书汇报会和听评课活动，这对于教师的成长有促进作用。 但是，如果不用心组织，走了过场，成了形式，就起不到促进教师成长的作用。 不读书也可以汇报，这不是秘密。那么，如何发现教师是否真的读书，是需要会议组织者智慧的。可以询问，可以就其中的某个问题谈认识，谈如何与教学结合，而不是照着稿子读。要让不读书的教师有所觉悟。这种“逼”是有帮助作用的。 每学期都组织听评课，但是组织是有学问的。评课前，让所有听课教师了解了教材、了解了执教者的教案之后再去听课。评课不只是说好，还要说好在哪里；哪些环节不好，如何改进。前面发言已经提到的问题，如果没有更深刻的见解，后发言的教师就不准重复。 活动组织者，在活动之前就应该想到，以前活动是如何组织的，有哪些值得借鉴的地方，如何进一步突出实效。如果不用心，活动形式化也就不奇怪了。
