教研员都给全社会交一份合格的问卷。近日，深圳南山区小学四年级数学“奇葩”试卷上了热搜，引发众多争议。褒贬不一。 作为教育评论员和一线教师，我认为这张试卷体现跨学科，考查语文阅读能力和综合素养较强，考试价值取向问题不大。教育要立德树人，评价机制自然也跟上。 我自己孩子上小学三年级，他的数学试卷也有类似的出法。比如考查学生外出车辆安排问题时，前面也有一堆教育话题，研学活动的目的是开拓学生视野，深入了解自然和社会。然后才是正题： 研学活动一辆大巴车坐50人，一辆小巴坐30人，学校共有328，需要安排几辆大巴和几辆小巴？而孩子做题时直接把前一句划掉了，说是无效信息。可见，数学老师也是这样教他们的。 作为小学低段数学考查，要和中考高考要区别开来，更和考公考编试题出题方式不同，不能随便拔高要求，太语文式的表达情境设计确实为难倒一批孩子甚至家长。小学低段教学重点考查计算，推理意识和能力，试题情境设计要用数学语言，语言简练准确，留给学生足够的思考时间和空间，那就不至于考试中通知延迟20分钟。这种操作极不科学，也不严肃。 小学数学试题要有数学味道，不具有选拔性，搞一些花里胡哨的包装来显示命题人水平？结果反对声音一片。 相信此事后也给命题人一个信号，命题人对命题价值取向，情境设计，试题选取， 确实要认真研究，给学生和家长乃至全社会交一张合格的问卷。
