由衷的赞叹、可劲的表扬带来的巨大威力[捂脸] 今天下午课业辅导时间，已经是第八节

由衷的赞叹、可劲的表扬带来的巨大威力[捂脸] 今天下午课业辅导时间，已经是第八节课了，说实话，孩子们都累的厉害，只盼着快点下课[呲牙]。而刚好是我的数学，这个时候，作为老师，希望孩子们鼓起干劲，多做题，掌握更多做题技能。很明显，老师的期望与学生的想法不一致。 于是，我发挥出老师的极大作用：认真讲、幽默讲、可劲表扬学生，让每个孩子体会到自己学习数学的潜力。 先是做了这样一道题：3.74÷0.2÷0.5 =3.74÷（0.2×0.5） =3.74÷0.1 =37.4 我先把这道题写到黑板上，接着进行分析：题目是连除，根据连除等于除以两个数的积，所以后面加括号，把除号变成乘号，然后，3.74÷0.1，被除数和除数同时扩大10倍，变成37.4÷1=37.4. 总结：数学的美体现在计算过程中，利用连除的特征，把比较复杂的数学计算用简便算法算出来了。 又讲了一道关于质数、长方形周长、长方形面积的题：长方形的长和宽都是质数，长方形的周长是24cm，求长方形的面积。这道题由班里一位上课比较调皮、但数学思维很不错的男孩给分析解出来了。最终得出长方形的长是7cm，宽是5cm，面积是35平方厘米。我表扬了这个学生：有数学分析能力，只要再认真书写，前途不可估量啊[呲牙]。这孩子高兴的头都抬的高高的，似乎以后将成为数学家了。 又表扬了好几位学生，每个人的学习劲头启发出来了，虽是接近放学，但整节课的效率高，小组长们的执行力也强，不停的催着做题较慢的学生，这样的学风真不错[玫瑰]