最近，教育领域发生了三件大事。

第一件事，江西省教育厅宣布，2024年全省计划仅招聘中小学幼儿园（含特岗）教师4986人，比2023年的10967人下滑54.7%。

同时，进一步推进规模小的学校基本优化，集中力量办乡镇中心学校。

第二件事，今年全国新增1924个硕士点、831个博士点，高等教育继续扩招。

第三件事，教培行业枯木逢春。

国务院下发红头文件，特别强调：推动社会培训机构面向公众需求提高质量；满足大众多元化学习需求；激发教育和培训消费活力……

句句不说，却又字字不离教培两个字。

这三件事，或许可以串起来看。

小孩越来越少、生源下滑严重，还需要那么多老师吗？

但现在就业形势如此，教师减招了，多出来的这些年轻人怎么办？要么继续深造或考公，要么就给他们提供能发挥专业的工作。

不论最终是否能安排妥当……

教师这个铁饭碗漏了，必将深刻影响整个教育系统。

01理论上过剩，实际上呢？

形势的转变，比想象中快得多。

北京师范大学预测称：到2035年，全国将有150万小学老师、37万初中老师岗位过剩。

这个预测，是否夸张了？

得分三个方面看。

首先看生源数量。

我国出生人口下滑的拐点在2016年，当年出生人口1786万人。

此后，平均每年下跌超过100万人，且最近三年加速越来越明显。

小孩一般是3-4周岁上幼儿园，也就是从2019-2020年开始，幼儿园数量必然会逐步减少。

这一点与统计的数据吻合，2019年确实是全国幼儿园数量的转折点。

此后几年至今，有关“幼儿园关停潮”的新闻，一直热度不减。

短短几年，就从“报名难”变成了“招生荒”，曾经“一位难求”的央企机关幼儿园，也不例外。

这股浪潮，很快就蔓延到小学。

小孩一般是7岁左右上小学。

也就是从2023年开始，少子化的效应，会使得小学入学人数出现大幅缩缩减。

家里有小孩的一定能感受到，从去年开始，各地小学招生确实是冷清了不少。

同样的道理，小学6年，初中3年，高中3年，大学4年……

到2029年，全国初中生开始出现生源明显不足现象；到2032年，扩散到高中；2035年，扩散到大学招生。

……

根据这种算法，最早到2032年，全国从幼儿园到高中的学子，都将出现全方位减少。

比如教育内卷大省河南，2023-2027年，预计小学生数量、总在校生数量，将分别减少200万人、190万人以上，降幅均超过20%。

照这样看，北京师范大学预测的2035年，并不夸张，反而还保守了。

时间上没问题，数量呢？

学生少了，是不是就一定意味着教师大量过剩？

小学、初中教师过剩是肯定的，但会不会就过剩150万、37万这么多呢？

不能直接拍脑袋就说结论，必须还要看教师群体的自身的情况。

这几年，是中国体制内退休的高峰，教师自然也不例外。

以下是教育部官网的统计数据。

全国共有约663万在编小学教师，其中女教师486万人，男教师177万人。

按照现在的退休年龄算，到2032年，将有109万小学女教师退休，58万小学男教师退休。

而2032年的在校小学生，按7岁上一年级算，对应的是2019-2025年的出生人口。

2024年最乐观的预计出生人口是882万人，在乐观的基础上再乐观，假如2025年也有882万——

那么2019-2025年的出生总人口是1465万+1202万+1062万+956万+902万+882万+882万=7351万人。

2023年全国小学生数量为1.08亿人，相比之下，少了约2650万人，下滑幅度约24.5%。

而退休小学教师占现在教师群体的比例为167/663≈25.2%，与学童数量下滑的幅度接近。

也就是说，即便从现在开始一个在编小学老师也不招，8年后也能维持现在的师生比例。

哪怕仅仅维持现在的规模，到2032年，也会有约167万小学教师过剩。

初中、高中的算法依此类推，这里就不再赘述了。

但是，数字计算的结果，依然只是理论上的预测值。

现实中，不是说有学生就能招教师，还需要什么？需要钱。

缺钱，在当下这个时间节点是个非常现实而尴尬的因素。

还是以之前聊到过的山东省烟台市下辖的栖霞市为例。

今年1-5月，该市公共财政收入下降了37.9%；税收收入下降36.2%，非税收入下降39.6%。

为了节流，大幅削减公共预算是肯定的，其中教育补贴就削减了20.3%。

为什么要以栖霞市举例？因为这是个富县，人均GDP高达14万元，远超全国平均9万元、以及西部平均的5万元。

其他大部分地区的情况，只会更糟，不太好说……

从这方面看，教师大量过剩可能是个伪命题，预算降了，自然无法维持教师规模。

就算想大量过剩，也搞不起哦。

当然，不论从哪方面看……

社会对教师的需求都是越来越少，如果以后每年还是那么多师范毕业生，他们能干嘛去？

即便少数能力强、或者家里有关系的，安排进了学校……

待遇也不见得会有多好。

02钝刀子割肉

未来只能预测，究竟会发生什么还不一定。

从隔壁日韩的经历，我们或许能看到一些影子。

2022年，韩国多所高中因生源不足关闭；2023年，日本有200多所大学因招不到学生，即将倒闭。

学校快倒闭了，多余的教师怎么安置？

大概有三种方案。

第一种，如果你是合同教师、没编制，直接辞退。

第二种，有编制的，虽然不会马上被辞退，但也不好受。

学生越来越少，先开始会把大班改成小班。

这样做看似能解决问题，其实不然，因为政府维持运转花费的金钱并不会降低多少，相当于每个孩子的教育成本越来越高。

这些成本，学校可能承担一部分，大部分则转移到家长身上——也就是说，学费会越来越贵。

直到一个班只剩十几个人，学校财政和家长的钱包再也扛不住了，就是学校倒闭的时候。

最后只能实行第三种方案，合并学校。

比如一个县下面有5个镇，每个镇上都有一所小学。

现在，全部合并成一所县小学。

原来镇小学的老师们，也只有跟着到县里去工作。

但问题是，一所学校，怎么可能需要5所学校的老师？

供过于求的教师们，要么走关系分一个班、一个科目教，要么就被调岗，去看图书馆、或者进社区里做公益。

说白了就是吃干饭。

如果你是后者，一来你本来住在小镇，现在每天要大老远去县小学上班，很累；二来，被调岗的职位基本都是工资低、福利低，而且极度无聊。

快退休的老人还好说，大多数年轻人都很难忍受。

慢慢地，不用别人说，你自己就会离职。

如果你是在编教师，以上二、三种方案，似乎听起来也没有太糟糕。

但是，你是不是忘了一个前提，那是日韩的方案……

不管怎么说，日本韩国好歹是发达国家，人口体量也相对较小，有条件用相对温和的手段，去处理过剩的教师团体。

中国不太一样，教师群体规模太大，福利制度也没那么完善，当然不可能照搬。

我们的手段，未必有那么温和，尤其在当下这个节点。

根据上面的内容推测，我们的财政可能根本养不起现有规模的教师。

江西之前，这两年各地纷纷出台了红色预警、预案，许多省份高校已经停止师范专业扩招、甚至停招。

显而易见，除了少数发达地区，大班变小班是不太现实的。

更普遍的现象很可能是，紧抓第一种方案，跳过第二种方案，部分参考第三种方案。

比如北京丰台区就提出，为了防止教师躺平，正在研究退出机制：对在编不在岗、考核不达标的教师，进行辞退或调岗处理。

福建、浙江等地，也正计划实行新的教师参聘制度，意味着老师们将成为“合同工”。

为什么这么做，稍微想想就明白了……

时代变了，快得让人猝不及防。

不过，一码归一码。

以上内容，针对的只是行业，并不是说当教师就完全没搞头了。

恰恰相反，越是这种趋势，教育可能会越来越卷。

03尾声

预计到2040年，全国高考人数将不足600万人，比现在少一半。

这是不是意味着，考大学就变得更容易了？教育不再内卷了？

不太可能。

我们要明白大学招生的本质目的是什么？是筛选人才，不是做慈善。

优胜劣汰的丛林法则，在教育这条赛道不会消失。

怎么才是筛选的最直接方法？那当然还是按比例招生，不然名校怎么维持竞争力?

现在是100人中招10人，以后只会是从50人中招5人，不可能依然招10个人。

在这种情况下，普通家庭的小孩想上好高中、好大学，只会越来越难。

原因显而易见的，在互联网无比发达的今天，几乎任何知识，我们都能在网络上获取。

而在未来，AI会帮你把所有信息分门别类呈现在面前，知识获取更加便捷。

随着技术越来越发达，不论是大城市还是边远地区的孩子，在课堂上能学到的东西，理论上都是越来越少的。

这种情况，看似缩短了教育上的贫富差距，其实恰恰相反。

教育在社会中存在的本质，不会因每个人的平均水平上升而改变。

平均水平上升，大家都很优秀了，怎么才能让自己的孩子更优秀？

有条件的，大概率都会请私人教师，培养孩子真正的思考能力。

没条件的，只能在信息大爆炸时代被动接受海量信息，没人引导、失去思考能力。

技术越是普及，优质师资越会往私立教育集中。

不过到那个时候，教师这行当肯定算不上铁饭碗了，流动性会非常大。

不论什么时候，教育最宝贵的资源，永远是一小撮最优秀的教师。

只不过这个资源，永远不可能均分。

我们常说人人生而平等，但这句话用在教育上，可能不太适用。