#夏日生活打卡季# 我们学校有一位老大不小的语文教师，个性突出而稳定。他跟学生关系和谐，不少学生很喜欢他，因为他很和蔼，上他的课又很清闲。老实讲，在捆绑考核制度下，同事都对他很有意见。往往就因为他教的班级成绩差，语文在全区排名就落后一到两个名次，因此得不到名次奖。 年级负责人对他十分不满，又怀着一定要改变他的善良意图。一个十分稳固，另一个决不放弃改变的想法。领导的策略就是不断请我们去听他的课，然后一定要我们“指导”他。我是教研组长，每次都必须发言。我就夹在二人中间很不爽，不说吧，领导非要说；要说吧，既得罪他，又没有丝毫效果。 这位同仁固守语文课的套路，无论什么课文都是那套路。先是介绍作者和时代背景，用的是闲聊的调子，甚至还追求所谓幽默的效果，学生都迎合他，笑得浅薄无趣。有人听课，他也丝毫不改这种调子，还是拉家常。 他讲内容的调子也完全一样，课堂轻松无聊。学生始终一无所思，一无所事，闲极无聊。我们听着都替他着急，但他很泰然，从容不迫地按部就班地闲聊下去。 有一次，我终于有些焦灼地说，你这样讲，还不如把课后的问题让学生回答一下，或者就做练习册上的作业，不是还有点效果么？ 对于人们的批评，他一向既不恼，也不表态，而是一种淡然又深沉的沉默。可是下次听课，他仍是老一套，不会有一丝一毫改变。年级负责人只好认输，把他赶到下个年级完事。下个年级又怎样呢？一丝一毫都不改变。于是又赶到下个年级，最终呆在高一。不过，仍不行，高一也无法呆下去了，又赶到初中。于是又成为初中年级负责人的苦恼…… 我瞧着他安详的样子，简直就像一种性格模子，千年不动摇。#记录我的2024##护苗有我2024#