魏书生也好，杜郎口也好，衡水也罢，应试成功的基本策略就是，让学生自主学习。课堂的核心结构是确立目标，完成目标，检测目标，完善目标。教师的意义在于制定目标，指导方法，督促完成目标。

学习目标就是眼下的中心任务，尽管概念不尽相同，学生自学的基本规律一致。

语文学科有其特殊性，自学方法有所不同，更强调自学高度的独立性和完整性，自学空间更广阔。因为阅读的个性化，学生达成的目标也有差异。

语文要自学，学生必须掌握方法。怎么读写是至关重要的知识，分为规律性的方法及针对具体文本的方法。

魏书生教给学生的是规律性的方法，学生掌握规律性的方法后，也就放手让学生自学。魏书生成功后当上校长，经常开会，常常不在学校，可是学生照样考出优异成绩，几乎创造应试神话。

面对课文，到底该怎么学，并非神秘难解的问题，总有规律性的方法。魏书生提出的操作方法并不深奥，学生就是如此操作，取得优异成绩。

这些规律性的方法每个教师都能学会，并且魏老师的某些方法并非完美，还须改进。他的巨大成功在于解放学生，真正把学生变成学习的主人，课堂的主人；教师也解放出来，不再讲课文的知识教条，从容研究学法。

为什么魏书生不可学？是因为教师的认知缺陷。所有教师都认定，学生抗拒自学，除了讲，没有别的办法；魏书生教的是一流学生，才热爱学习。

这是对魏书生的误解，是对自己学生的误解。学生习惯了听讲，听出懒惰的恶习，就难以接受自主学习。只要坚持真理，督促学生自学，学生最终都习惯于自学，而且培养出兴趣。

到高中，学生必须自学古文，否则没有阅读能力，无法应对高考。古文读来更艰难，可我们把方法教给学生后，不断督促学生自学，学生不也接受了？一学期的自学，学生的翻译能力明显提高。

用笔阅读是基本读法，学生边读边批注，写短评。学生开始也不接受，因为写是深度阅读的成果表达，听出懒惰恶习的学生自然不接受。不过，只要坚持真理，不断督促，学生不也养成用笔读的好习惯？

魏书生当局长后，不是整个盘锦市的教育彻底改变？人们不是都学会魏书生的教法？只要真诚地学，怎么学不会呢？

还有什么比学会读写更有意义的呢？读自我，写自我，说自我，听自我，养成习惯，学生就没有理由不喜欢语文，因为语文是探索自我生命，是培养爱和思想的核心素养，拥有认识自我的文化智慧。