1、物质激励法。
在过去的一个学期里，对表现好、上课非常积极或进步比较大的学生，分层次颁发一些小奖品，如糖果、学习用具等。
2、目标激励法。
目标代表个体的方向，具有导向、激励和凝聚的作用。目标的制定一定要符合学生实际，促使学生从中找到成功，感受学习知识的快乐。
3、活动激励法。
开展活动，激励学生，使学生最终达到所制定的目标。如开展“每月之最”评选活动。每个学生都有各自的闪光之处，只有使学生不断发现自身的闪光点，正确认识自我，学生才能树立
1、物质激励法。
在过去的一个学期里，对表现好、上课非常积极或进步比较大的学生，分层次颁发一些小奖品，如糖果、学习用具等。
2、目标激励法。
目标代表个体的方向，具有导向、激励和凝聚的作用。目标的制定一定要符合学生实际，促使学生从中找到成功，感受学习知识的快乐。
3、活动激励法。
开展活动，激励学生，使学生最终达到所制定的目标。如开展“每月之最”评选活动。每个学生都有各自的闪光之处，只有使学生不断发现自身的闪光点，正确认识自我，学生才能树立