生命教育观认为教育乃是生命与生命交流的过程，是生命意义逐渐显现的过程。生命教育应遵循生命发展的原则，依据生命发展的动力，引导生命走向完整、和谐与无限的境界，保证生命发展的无限可能性，并促进生命不断超越。
内涵可概括为三点：其一，生命就其本身来说是自由的、平等的。真正的教育要把学生看成是真正的人，尊重学生的自由与个性。其二，生命是具体的、独特的，而不是抽象的。每一个生命都有其不同的天赋、兴趣、气质、冲动等,每一个生命都有其独特的价值。其三，就个体而言，生命具有自发的不断向上发展的驱力。教育
生命教育观认为教育乃是生命与生命交流的过程，是生命意义逐渐显现的过程。生命教育应遵循生命发展的原则，依据生命发展的动力，引导生命走向完整、和谐与无限的境界，保证生命发展的无限可能性，并促进生命不断超越。
内涵可概括为三点：其一，生命就其本身来说是自由的、平等的。真正的教育要把学生看成是真正的人，尊重学生的自由与个性。其二，生命是具体的、独特的，而不是抽象的。每一个生命都有其不同的天赋、兴趣、气质、冲动等,每一个生命都有其独特的价值。其三，就个体而言，生命具有自发的不断向上发展的驱力。教育