前面写了一个寓言，很好的说明了当代国内教育现状。

话说动物王国也要开展“精英教育”，于是，狮子大王让狐狸军师组织大家写了几本书:《老虎的奔跑之术》、《雄鹰是如何搏击长空的？》、《鲨鱼的游泳技巧》、《猫的爬高之术》……

于是，动物王国的所有小动物都被关进了教室里，一人几本书、一张笔，反复背诵复习考试。以此来给动物王国培养后备人才。通过几年的刻苦努力学习，最终一只小狐狸成功在考试中夺魁，黄鼠狼获得第二名……

寓言虽短，却也说明一些教育现状:无视学科教育精神，忽视真正的技能培养，文本化。各科教育看起来煞有介事，却只是培养了背书、解题两种技能。当代教育只是用繁重的记忆负担压迫学生外，作用似乎也就只有进行不科学的筛选。而在这个过程中，真正的各种艺术人才、写作人才、科学探索精英才能很难受到重视，并受到专业的教育引导和培养。

比如要培养文学人才，就得给予足够自由时间从小培养读书的兴趣、培养思想表达欲望；培养艺术人才，从小开展扎实的素描绘画技能，学习音乐常识、培养基本的美感；而科学教育精神是什么？是体验实验探索的乐趣，树立探索未知的信念。

技能教育不是纸上谈兵！多年前，英国的高材生慕名来参加中国的高考，结局众所周知，很多高材生被考得莫名其妙，最终铩羽而归，考得有点怀疑人生了。是英国教育落后吗？

很明显，国内教育虽然学了西方的学科设置，本质上却依旧坚持着骨子里的科举精神——死抠文本而忽视学科教育传承！

试看十多年的语文教育，除了最后卷上的分数，一个地区培养出多少文学人才？又有多少科学发明创造问世？又有多少富有新主张、新思潮的学科研究论文问世？

可以说，当代的教育只是拼命地给学生灌输大量的空洞理论、侧重于文本的难题训练，只怕让世界最顶级的文学家、科学家来只参加相应专业的考试，最终也会考得莫名其妙。

因为，当代教育所推崇的那一套理论考试体系几乎与成才没有半毛钱关系。