近年来，网络深度融入青少年的日常生活，对其价值观产生深刻影响。随着数字技术、流行文化的发展，中华传统文化教育如何在国际化学校扎根？由国学大师、著名教育家南怀瑾创办的太湖大学堂探索了很多“新方案”——

“小儿腹，不可寒”“寒从足底生”......教室里，孩子们诵读《医学三字经》朗朗上口。在太湖大学堂，所有的孩子除了必读中国传统文化中的“四书五经”，还要修读《黄帝内经》，上中药课，懂养生、医学。学堂执行校长郭姮妟笑着说，从大学堂毕业的孩子至少能掌握200多种中草药。

位于苏州吴江区的太湖大学堂由国学大师、著名教育家南怀瑾在2006年创办，是一所小学至初中的九年一贯制学校，其致力于传播中国传统文化，同时与现代自然科学、人文科学相结合，发展认知科学和生命科学的研究。其宗旨是培养精气神具足的中国人。

传统文化是培养中华文化精神的重要载体，早在2014年，教育部就发布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求落实立德树人的根本任务。在多年的办学实践中，郭姮妟校长发现，传统文化教育在推广中面临诸多问题，比如，家长或学校把传统文化看作知识输入，灌输《论语》、《三字经》等大量古文知识。另外，传统文化也经常被狭义理解为是一种“技能”或“体验”，比如学书法、包水饺。总的来说，传统文化教育缺乏与当下实际生活的真实联系。

在太湖大学堂，郭姮妟提出，“经典即生活，生活即经典”。尤其是古书里藏着古人先贤的诸多生活经验和智慧，要善于把这些“精粹”用于真实生活中。比如，《医学三字经》中提到“小儿腹，不可寒”就是告诉孩子们，肚子不可受凉。学堂除了常规的“语数外”等学科课程外，还有中医、武艺、经典诵读、静定、户外运动、生活教育、务农等课程。

除了标准体育课时外，学堂还增加了每天1-2小时的传统武艺课程，增强孩子们的体能。太湖大学堂两面临太湖，环境开阔而宁静。学校2015~2024年间多次荣获：全国生态文明教育特色学校、全国低碳校园、全国无废学校等，郭姮妟校长也多次被评为“全国生态文明教育创新人物”“全国无废学校创建先进个人”等。

校园中有一大片户外草地，孩子们在这里学爬树、划船、生火，钓鱼，养小动物，经常能看到孩子们躺在草地上看着羊和天空发呆。郭姮妟说，太湖大学堂以中国传统文化为核心教育内容，在教学上，使用西方“系统性思维”“跨学科”等教学方式，赋予传统文化新的生机。

提到传统文化，就不得不提经典诵读，尤其是古文阅读已经大量融入了中高考语文科目中。太湖大学堂同样强调经典诵读，并根据不同学龄段，设置了系统的国学课程。郭姮妟提到，这些经典诵读课程不仅让孩子们体验古文的魅力以及培养中国人的精神，对他们的记忆力专注力、体力，甚至心理调节都发挥了重要的作用。

传统文化该如何融入国际化学校的课程，成为亮点，并扎根学校教育？实践这样的课程，对教师提出了哪些新要求？在11月15日-17日即将在成都举办的RAISE2024第七届亚洲国际学校大会上，太湖大学堂创始人、现任执行校长郭姮妟将现身说法，与中外国际化教育专家及从业者欢聚一堂，共探传统文化教育的新未来。

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