估计大多数家长都为孩子的成绩烦恼过，这不就有一网友问为什么我孩子只考了60分，是老师不行还是孩子不够努力，我举一个例子也许你们就明白了！
杨振宁曾经说过世界上有两种数学书：
一种是看了第一页就会爱上数学
另一种看了第一页就直接厌恶数学了
曾经80年代的教材教的方程解法和现在的方程解法，一对比就可以看出明明过去的解法既简单又方便，现在的特别复杂繁琐可还必须用这一套。
所以很多人就想不通“按我以前的方法教，她说是错的，而且我女儿说必须是这样的，他们老师就是这样教”
家长自己辅导孩子，使用80年代旧方法，孩子也写出正确答案了，为啥老师敢打错？才是最大问题！一题多解，不是更应该表扬吗？
方法一箩筐，到最后把孩子整懵了，家长也懵了，就那么点东西整的贼复杂。
这就是很多人说的“为何寒门再难出贵子”，不是规则下发、环境变动、老师资源不均等因素，是教材啊！考试太平洋学了一滴水的原因真的不是孩子们不努力是教材对于孩子们的阅读能力提高了。
要训练的知识没有变少但是课本里给出的原理好像越来越模糊了，很多时候默认会的结论，考试还要手推。
说白了新版本是告诉你原理的算法，会让学生知道这个课本有多么的牛，多么的好将来对于科研有帮助，但旧教材只会想着让这个“笨蛋”赶紧上路。
评论区网友对此一针见血，敲了锤一样猛了就清醒了！
人才从来都不是培养出来的，有些人天生就是那块料 我很喜欢一句话“努力有用的话还要天才干什么”，如果都培养的话就都是人才了，选拔是要把教育资源好的或者特别聪明的人带上来。
本质上没啥问题，但是大纲没要求的你讲，属于讲超纲知识。占用上课时间讲超纲知识，说小没事
以前是授人以渔，现在是鱼给你了，你去想着怎么从鱼里悟出来渔
幼儿园严禁学小学知识，而且幼升小是有幼小衔接的
那么八十年代的老教材还能被启用吗？
欢迎大家讨论！
教育就是把复杂的东西变为简单，而不是把简单的东西复杂化
故弄玄虚，把简单事情复杂化，背离了教育目的
移项变符号难道不是原里？明很简单非得用一个复杂的原理？有简单的原理却不用？
35-X的那个，以前和现在都没错，错的是要按现在的标准步骤去答。这就禁锢思维了。脑子灵活的就按以前的办法，省事，脑子笨一点的，就按现在套路求稳，这才是正确的做法。
大众教育就应该是通俗易懂易学易会，而精英提优才是应该将各种原理细致化，对于绝大多数人来说都是普通人，这种改变教材根本就不适合初中级别的义务教育阶段。
唉，讲那么复杂，小孩也理解不了，等大点自然能理解的时候，又得学更难理解的东西
就绿色那个对比，肯定现在解释的更清楚啊，以前只是告诉你移过去加要变减，但没告诉你为什么
加数+加数=和，其中一个加数等于和减去其中一个加数，还成了不对了！
只有照上面说的做才是正确的！
不要动不动就搞标准答案，世界上很多事是没有答案或多个答案的！请还给小孩子思考的能力
现在的方程解法，有种脱裤子放屁的美
有一个教授说的，把简单的东西说成废话，再把废话重说
我编写了三本书了，这段时间辅导孩子数学作业，发现教材的编写太垃圾了，编写的体例不适合孩子学习使用，像是在做科研，更不适合自学。
复杂化了 初期思维 步骤化
其实以前这两个解法都有，区别是第二个方法不出现在教材，只有教师遇到特别难教的学生，我有个同桌就是，老师在第一个解法怎么都教不会的情况下，会先教第二个解法。其实现在语文更恶心，什么“行”“骑”的读音改来改去，也没说清楚为什么要这样改，还有拼音也变了很多，导致我们这些自诩语文当年还学得不错的家长，现在不看教材都不敢教。我老婆当年语文年级第一的，被老师通告了好多次说不要乱教，都让她怀疑人生，怀疑当年到底学过语文没有[笑着哭]
本来就是挣你钱的，你以为教你学识本领[呲牙笑]
我当初也是被我女儿的解方程的步骤弄懵了，方程的加减还好点，乘除就更复杂了，题目留的位置都不够她写过程的，在我看来一两步就可以解出来的，她可以写一大堆[笑着哭]
我是小学四年级时在旧书摊2块钱买了本奥数自学后数学就一直是自学了，考试基本满分，可惜后来因为英语成绩差，有点自暴自弃高考只考了120多
新知识点例题才用绿图右边的讲解吧让学的知道是什么原理，理解后直接用左边的简历明了快捷。
又是谁改编的建材？
老外超市找零的故事应该听说过吧，就是想把中国人培养成那种思维
简单的事情复杂化，孩子很难消化，课堂老师根本不会等跟不上步伐的孩子，所以苦的还是家长[捂脸哭][捂脸哭]
难怪新招的00后，干什么都慢半拍，说什么都没有重点，墨迹得很，原来根在这！
我会两个思路都教，让其自己选择自己适合的，但是注重讲解利用等式性质解方程，因为不单单只有解方程用到等式的性质，还有其他题型也会涉及到，也为了给去理解不等式的性质及其应用打下基础
说白了，以前是人力化，人要动脑筋，现在什么都需要程式化，使人变成机械化，简称机械人。
明显现在的教材更好，更能让孩子明白基本原理。
现在课本里很难看到八十年代课本里的那些定义定理了，都是各种推导。小学生只要一个环节没弄懂，很容易被搞乱掉了。不像原来的课本每一个章节开始就把本节的定义标出来，老师都会让学生背下来，会默写。然后在做题的过程中再慢慢理解
教材就跟app一样，明明用着挺好了，非要优化改来改去，弄的越来越复杂，越来越不好用，就好像不改改对不起自己拿的那份工资一样
我还是不理解，都说现在的是教的更清楚，我他么反正是更迷糊了，本来一个x，他么的变俩x，为什么要多一个？
聪明人用左，猪头三用右边
更符合逻辑了
四年级三位数除以两位数，比如除数是34，老师让孩子把除数看成35去试商，我看了半天没看懂这有什么意义
这种教学和装逼有什么区别，弄的高深莫测样，现在一年级小学生的书包都快超过5公斤重了。
教原理可以按第二种方法，具体做题应该第一种方法
重点是给孩子学<<简单的逻辑学>>，老师不教，学校不开课。
以前的简单明了，只要有了一点基础，就能自学。现在的故意弄成防自学的，不然怕你自学了，就没他们什么事了
所以我也不教小孩，检查作业只看有没有写完，写完签字走人
第一次助学金到我手，8月15我记得买了好几袋月饼，就在我的兜里，吃了最少一个星期，班上同学问过我，老吃不腻吗，那感觉不出来腻，满嘴香
因为国内小孩家长不能接受 自己家的孩子学不好
教小学幼儿园的都是上学学习不怎么样的，不改教材，教的稍微差一点的，家长估计就要骂了，改了教材，你就清华北大毕业的你也辅导不了你的孩子
我从教高中物理近三十年，我的感受是教材编写整体是越来越好的，尤其是在适应日新月异的科技发展上。家长关注成绩没错，但国家层面必须关注素质提升。
现在最扯蛋的是你自己看教材看不懂。
现在的教材是防止自学，因为你看了你也学不会。以前不会，我套一下例题我就会了，现在没什么例题。
就是为了让孩子学不好、还不能让家长自己给孩子辅导
因为现在不少老师读书的时候就成绩一般的学生[笑着哭]
以前读书是自由放养状态，现在是老师教提纲就长做教授，开学第一天不教基本知识直接天地人[呲牙笑]学车直上高速公路行驶
天才不是去天才班接受特殊教育吗？说白了，九年义务就是给普通人的教育，不需要天才思维模式。大多数人出来也是打螺丝而已。真的天才早就被发现送天才班了。
教育普及是消除文盲，是提高人们的认识。天才是不能归入普通教育，不说多最少有百分之六十的人只是需要一斤米、一斤菜直接多少钱就得了，甚至过几年十几年这些已全部还给老师了，现在好多九年出来社会的连自己的工资都数不请，八0前的人只要读过几年除了傻的，要不然都不会那么差
小编你不把教村看完上來胡编乱造！解方程还不是和以前一样，只是一一节以“等式的性质”解方程的内容而己！它适合小学沒学正负数、移项的解题讲解而己！初中一节内容、后面还不是和以前一样移项解题！
以前基础太低了，只能用些死办法快速将文化水平拉高。现缺的是高端人材。就要从原理入手。模型化，规则化，不再只是快速计算结果，再快也不能快过计算机。。学会了原理，思维为人工智能打基础，
以前文化程度普遍不高，所以只需要教会你怎么用。现在社会进步了，所以不但要教会你怎么用，还要教会你为什么这么用，进而启发你思考，还能怎么用。如果你只会第一种，那就早点毕业经厂打螺丝；如果你能掌握第二种，可以深造深造当个工程师；如果你能精通第三种，那培养培养，也许就是个科研人员。
六十分是正常人，七十分是清醒人， 八十分是努力人，九十分是超越人， 一百分它妈不是人。
第一道题右边是80年代初中代数合并同类项时的加项，再发展到解方程时的配平。左边是解方程的最基本操作的移项。
师傅领进门修行靠自身
这种解题的方法都是经过长期验证，优胜劣汰传承下来的，直接继承就好了。要改就改下场景，比如以前是数鸡数羊，现在改为数瓶子，罐子，更符合现在生活，工作的场景。
时代发展，科技进步，应该让人活的越来越轻松，如果相反，让人活的越来越累，那它就一定是错的！
以后勾股定理会不会也写完整过程？还有蝴蝶定理，对角，平行线。。。
考记忆能力[笑着哭]
培养人才还选拔天才的区别！
以前是公式定理例题一条龙下来，自已看书都学得会
教育也本着“把简单的事搞复杂了就是不简单、让别人看不懂就显得自己很专业”的原则了吗？这是折腾也要从娃娃抓起？
以前是公式法，就是直接减数，被减数，差的关系。现在是教给你原理，看着麻烦，实际上我认为有好处
培养人才和选拔天才的区别！
我就说一句话现在你们孩子不上补习班能跟上学习进度吗？
现在数学有点脑筋急转弯的感觉。
到头来还不是一样原理，硬是多走一圈？
越复杂越难理解嘛！才能体现越聪明[并不简单]
哎，代沟！
不能走绿色通道，必须拐个弯，要不各种辅导都没办法开展。[呲牙笑]
原理是右边的，解题用左边的，有些老师要求用右边方法解，反而让学生舍易求繁。
既然要强调知其所以然，那么知识点的编排也应该按照被推导、证明的先后顺序来
现在思维过程更简单啊，等式两边同时加上或减去一个数，等式仍然成立。这个是本质。
数学这东西真的需要天赋。 但是话说回来， 数学充满了变化，固化思路是好事吗？
以前的号
都是被现在的某些家长作出来的
以前是培养人才，现在是选拔人才。培养与选拔差别太大了。
一个简单的问题，新中国那批造火箭卫星原子弹得科学家是这样学的吗？如果不是，那所谓的国家筛选人才就是伪命题。
现如今教的都是脑筋急转弯。初步教学首先你得让孩子们想学，有兴趣的去学；而不是整难，让孩子们难懂难学，甚至搞得像脑筋急转弯似的让人却步。真想骂人
怪不得说西方好多不会两位数加减法的，这么个解法那真不润用计算器
基础知识不学，怎么应用？
想让全体儿童厌学就是他们的目的！！！！
以前的是应用数学，现在的是理论数学，侧重点不同而已。
看来现在教材教的是学生的数学逻辑思维，很好
学编程，该有的必须有，不能雀步骤
例1+2=3所以3-2=1， 如1+x=3所以3-1=x=2 我还是感觉以前的更容易明白[笑着哭]
瞎搞。
语文阅读理解需要按老师讲解写，作者来了也得0分，数学也要按照老师的思路，不然就是错
小区里来了个卖白菜的，0.25元一斤，问十元钱能买多少斤？
从o到ou，大公鸡喔喔叫，现在怎么叫？
移项，不是有这个概念吗？概念论证并形成后，就按以前的方法直接套路，不能用现在这种丑陋反人性的，布尔巴基学派似的
小学阶段解方程只要求用加减乘除各部分间的关系来解就可以了。配方法解方程在初中数学里才学。智力发展水平要跟上知识层次。不要随意拔高。
人才要根据天赋培养……
全国人民反对防自学教材。
现在的解法好像把孩子当弱智[笑着哭]
因为中国教育领先国际[笑着哭][笑着哭][笑着哭][笑着哭]
就是砖家搞出来的
以前的课本可以预习，自习，孩子的课本一看就蒙啥也没有。
基础教育的本质目的是什么，由此出发编写教材才能编出好教材。
原来可以看科本自学，现在看课本就像看天书
现代的教育完全是雾里探花云山雾罩，不学可能还算聪明学了只能愚蠢。