这学期我们学校来了一位新领导，是真正的懂教学。人家根本不查教案，都知道是抄的，还查他干嘛？无聊的游戏。人家也不查你的作业，并且反对多布置作业，因为布置的越多，说明教师越懒惰。那她查什么？她只查你的课堂，她一上课就没闲着，到处转，查你的课堂有没有人睡觉？查你有没有调动学生的听课热情？查学生有没有跟着你一起说，查学生读书的声音是否响亮，查你最后的十分钟是否还在讲个不停。曾经有一个老师下课铃响了还在讲，回到办公室就被她批评了。因为她要求每节课至少留十分钟让学生消化，并和学生一起总结。她反复强调要把课堂节奏慢下来，要少讲，不要搞大水漫灌，广种薄收。她说，少则多，多则惑。比如数学，一节课讲一两道题就够了。当她看到有的数学老师一直不停地在黑板上写，一节课从头写到尾，写了满满一黑板。她问，你写了这么多，学生懂了吗？学生在下面不动手，不跟着写跟着说，有什么用？换言之，你讲得再用力，再精彩，些都再多，也只是你的个人表演，并不能保证学生真正掌握了。 她提出了课堂的“三不”原则，不让一节课低效，不让一题无效，不让一个学生掉队。为此，她要求老师讲课的时候走到学生中间去，去问学生，看看学生是否真正理解了。比如，就问你刚才说的一句话，让学生重复你说的东西，看看学生是否在认真倾听。你别说这招还真的很管用，很多学生都不能重复老师上一句在说什么，这么说来，老师一节课讲那么多有什么用？ 许多老师都有一种贪多求快的心理，甚至有的人提出所谓的高中课堂是“大容量快节奏”，纯粹是扯淡。这是完全不顾学生实际，只为完成教学任务，只图看上去很美。什么是高效课堂？是学生学了多少，掌握了多少，不是你讲了多少的课堂。 我们是一所普通高中，学生基础很差，她要求高三复习要真正慢下来，要认真研读课本，把课本上的题目全部搞懂。要始终注重基础，基础，基础 ，再基础。她不准老师随便印试卷，反对把整张试卷给学生做，她认为这是教师的懒惰。考试的时候，她要求老师自己出题，就把学生平时做过的题目再考。结果发现，很多题目学生还是不会，这说明她的打法是正确的。 教书这么多年，终于第一次碰到了真正懂教学的专家，不瞎折腾乱指挥的领导。 你们学校有这样的领导吗？
至少，在课堂上让学生思考这一点是正确的
有的学生，让他睡觉，是对多数想学习学生的怜悯，你不让睡觉，看课堂成啥了?想学习的学生还能学习吗？教师还能正常上课吗？
哈！我就问：课时就那么多，教学任务那么多。一节课少讲，两节课少讲，能不能按时上完？复习时间要不要？要不要做试卷检验学生知识掌握程度？要不要依据学生出现的重点问题讲评试卷？这是纯教学的。还有班主任杂七杂八的事，要不要花时间花精力处理？嘿！
教育应该慢下来精雕细琢，可是这个社会同意吗？
任何学校都没有这样的校长，只AI里有。
教书不仅仅是良心活，也是个技术活，领导的这个观点就对？适合每个老师，每个课堂吗？纸上谈兵
校长有能力每节课站在我教室外，我也没能力让每个学生不睡觉，说个校话，我喊学生站起来，学生下课还找我玩，校长去拉学生，结果被学生骂了十八辈祖宗[滑稽笑]
懂个毛！
哈哈哈哈，更是个二愣子。真正懂的话得俯下身和老师共同分析学生学情，课堂实效，课后辅导，周计划月计划学期计划的推行和进展。
这也是扯，半斤八两！
好巧，今天区教培中心的就来学校检查备课，教研，听课，提了一大堆意见，要求要求限时整改
还不错，至少能理解一点教学。
为这样的学校领导点赞!
不要以为领导什么科目都懂！
别人九年级上学期结束的时候所有的新课都上完了，然后开始复习，反复做题。你如果做不到这一点，你只能下去教七年级了。
课程要求那么低吗？
[点赞]
好的过程才会有的结果
真正上两个学期的课，再看看怎么教都不愿意学的那些学生怎么样了再说
估计你的学校是区县三流高中吧，一样！
小作文，哪个学生课间十分钟是复习的？
光想靠一种绝技称霸武林，那是幻想。教学要靠课堂、课下都发力才能教好学生。
数学就讲一二题？指着课后补课再老师课上不讲？
校长批评，罚款不？
不让一个学生掉队？什么意思？都想考清华北大吗？又来个叫嚣：没有教不好的学生，只有不会教的老师？这个校长应该到监狱去工作！
你做梦的吧，喂！醒醒[滑稽笑]
这哪里是领导？！——纯属瞎搞！[狗头]
问:有个学生睡觉，说了不听该怎么办？
作业是不需要太多
理想状态[哭笑不得]
现在就是不上课的指导上课的，还有多种多样形式主义的检查，尤其是班主任总是被瞎折腾。
考试太对了
常规检查都不要了！那不是胡闹吗？！[狗头][抠鼻]
[病了哦][病了哦][病了哦]
求学，新定义
普通中学里，一半的学生都是跟不上的，整这些没意义