心灵世界的探索比刷题更重要，作文是走向心灵世界的重要路径。

我们的作文是：

请观察自我的日常情绪，选择一种消极情绪，它主宰你的心情，使你每天都不快乐；分析其根源，寻找解决办法，写一篇议论文。

下面是指导作文的过程：

首先，说明情绪有显意识和潜意识两种，潜意识的情绪不易发现，却控制心情，使我们不快乐。作文要写的正是潜意识的消极情绪，不仅主宰心情，而且注定学业命运。

与情绪呼应的是情感，情感是自觉的情绪，往往成为自我的追求，比如，自爱和爱的情感，是由理性掌控的情绪，是积极有益的。

然后，我请学生写出主宰心情的两种情绪，长期受其控制，没有快乐，学业无望。

学生反馈的结果很不好，很多学生写不出表现情绪的词，有的写出来却不正确，比如“安逸”“愉快”等词，其实是对恶习的错误认知。懒惰的无所事事的安逸里，其实是无聊的情绪。

受到严重挫折，学生才发现，自我生命是噩梦，既受恶劣情绪控制，却又不得而知。我提醒学生，我们每时每刻都有情绪，而且毒化心灵，可只有努力探索，才能发觉情绪的魔鬼。

发现自我问题是创新能力，而这种创新能力不是容易培养的。唯有热爱自我，执着探索，才能用一个概念表达长期控制自我的某种消极情绪。

然后，引导和激励学生，把学习情境分解为三种——听讲、阅读及刷题，分别寻找并提炼出控制自我的消极情绪。

反馈的信息看，有的孩子终于能发现情绪，并表达为较准确的概念。在我点拨引导下，指名回答的学生都还有一定效果。

这是作文指导，又是指导学生探索自我，培养发现自我问题的创新能力。只要自爱，探索自我消极情绪就是有趣味的。

最后，总结学生的反馈信息，提炼出控制自我的常见情绪：厌学、畏难、无聊、焦虑、忧惧等。这些情绪如果不能发现，让其发展，完全可能患上抑郁症。

我要求学生联系自我实际，从中选择一个关键词。这种情绪不仅使自我没有快乐，也毫无希望，必将铸成灰暗命运。

不过，发现问题不是终点，必须解决问题。发现问题就指明解决问题的方向——找出对立的积极情绪，无聊对应充实，畏难对立勇敢，厌学对应热爱等。

那么，怎么安排全文的论证思路呢？沿两大思路展开，分析消极情绪的根源，条列出几种原因；呼应原因，分别寻找解决办法。

我们要求，解决问题必须有力，可化为行动，便于操作。怎么才能解决厌学的问题无聊的问题等，是富有成效地培养创新能力。只要化为行动，就可重塑崭新的自我。

你要成为优秀的语文教师，就必须研究学生生命，成为学生作文和做人的导师。