或许读者大多明白，在叛逆期子女的心目中，“父母”就是外人，“父母”是子女的敌人。这一点开始我不明白，后来逐渐意识到，有没有这种想法，是孩子们的智商决定的。就像孩子的学习，方法得当时，不但学得快，而且记得牢，事半功倍；方法不当时，不但学得慢，而且忘得快，天天在做无用功。智商高的孩子，通过自己的思考就知道什么时候该往哪个方向努力；智商低的孩子就不具备这方面的思维能力。

高二那年本想在刺猬哥班里报个名先经一次考试摸摸孩子的实底，结果又被忽悠得昏头转向。

高考以后我问孩子：“这次高考比起平时，发挥是否正常？还想不想复学一年，明年再考？”

孩子说：“我觉得比平时发挥得还好一些，不想再复学了。”

最终只能去读个广播电视大学。不过那位负责招生的毛天路老师告诉我：“电大毕业可以鼓励孩子再考专升本。”

我知道，按女儿的性格，“鼓励”已经不起作用了。正像我小时候老师们说的那样：表扬不好，批评不倒。什么意思呢？我小时候习惯性地完成学习任务后尽情地玩。如果因为考试成绩受了表扬，并不能改掉“贪玩”的习惯，老师说是“表扬不好”；如果因为贪玩受了批评，还是一如既往地学习，成绩绝不会下降，老师说是“批评不倒”。

女儿也是多年来养成的习惯，要想让她一下子变得发奋努力，单靠简单的“鼓励”是无济于事的。我跟她妈常常为找不到合适有效的方法而叹息！

就在高考以后，她妈知道她在学校谈的有个男朋友，说被录取到四川大学了。她妈跟我说了以后，我说：“四川大学是一所985大学，用不了多长时间，人家就可能不认识她了。”

女儿听见后，非常自信地说了一句：“谁变他也不会变！”

任何人听了这话都会觉得孩子太天真了。但我此时想到的是，孩子将面临着一场难以承受的“失恋”打击，所以就立刻避开这个话题，鼓励她说：“毛老师说，电大毕业还可以考专升本，你尽可能把该学的课程学扎实，腾出些时间温习你的基础课，争取电大毕业后再读两年本科。”

入学后的第一个学期，女儿给那位考入四川大学的男生连续发过多封信，一直没见回音，自然知道自己太幼稚了。

知道自己太幼稚了