我跟小说家相似，立于讲台，完全按自己的思想塑造性格，把不可爱的生命重塑得可爱，把可爱的生命塑造得更可爱，为孩子打开全新的生命世界，让他们感受创新自我的快乐，为他们未来幸福奠定心灵的基石。

跟小说家不同的是，我塑造真实的生命，为他们创造看得见的快乐，为他们铺就生命运行的轨道，改变他们的命运，也为一个家庭创造幸福。

塑造生命的事业高度独立，没有谁能干扰我，完全按自己的规划和设计，重塑崭新的生命。领导一定要下达升学指标，学校一定要考核高考成绩，偶尔也有专家来听课，但都不能影响我。立于讲台，我就是王！我要讲什么，学生要干什么，怎么干，达成什么目标，完全由我说了算，任何人都可以说，但说了都不算。

我很自豪，在狭窄的三尺讲台，开辟千里人生，激励孩子驰骋人生沙场，开发孩子认识自我的智慧，引导孩子探索自我生命的宝藏。没有人了解我，立于讲台，我到底在干什么，只有孩子们了解我，跟我精诚合作。

陶行知说，教育就是生活。只有先生理解我，三尺讲台的生涯就是带领孩子探索自我，发现和重塑生命，执着追求自爱的快乐，创造新自我的快乐。

有人横加指责，说我离教材太遥远，离高考太遥远，是害了孩子。殊不知，我离孩子最近，亲手重塑可爱的生命。我从不辩驳，每届高考的优异成绩就是最好的驳斥。

我常对孩子讲，考试成绩是我影响最小的部分，比较重塑的鲜活可爱的生命，成绩忽略不计。孩子创造新思想，竖起信仰的丰碑，为生命找到前行的灯塔，彻底改变命运，那才是令我骄傲的成绩呢！

立于讲台，注视下面黑暗的生命素材，人们本能地嫌恶，我却充满豪情，仿佛全身披挂的将军，就要出征。用爱的阳光照亮黑暗的心灵，唤醒蛰伏千年的生命，让孩子感受觉醒的欢欣，还有更崇高更幸福的工作么？

没有人来阻挠，我和孩子远离喧嚣，在文化真理的殿堂仔细鉴赏，用自爱的真理武装自我，追求超越自我的幸福；用爱的真理发展生命，追求牺牲自我的快乐。

立于三尺讲台，俯瞰人世，我离人们很遥远。在独立的世界，用思想的智慧自由创造新生命，独享豪迈的幸福，谁能理解？连孩子也不理解。孩子只知道畅享新生命的欢欣，并不理解我的幸福。

瞧着人们成年累月地复制题海，艰难地驱赶孩子跟题海苦斗，我就觉得是在演荒诞剧。更荒诞的是人们彼此复制，几乎所有人都如此苦渡生涯，却也在塑造生命，那是把孩子异化成刷题的机器，让荒芜的心灵更荒芜，让黑暗的生命更黑暗。

我对同仁讲，刷题不是应对高考的好办法，阅读《大卫·科波菲尔》《红楼梦》，并写作阅读评论，把阅读与自我生命探索融为一体，播种爱的信仰，才是有趣味的语文。可是人们并不理睬，用题海折腾孩子，生怕少刷一道题就少考一分。

我引导孩子写作文，不仅是作文的导师，更是人生的导师，激励孩子写自我，不断发现和解决自我问题，培养创新能力。

无论我怎么倡导，同仁总是固执地驱使学生闭门造车，因为孩子抗拒闭门造车，于是很少写作文。

不过，我并不在意，因为拥有独立的三尺讲台，自由地带领孩子们探索自我生命，追求重塑自我的快乐。

三尺讲台——我幸福的圣地！