善教是成功教师的基本特征，一名成功的教师他总能想方设法，从不同角度、不同层面来引导学生，从而使学生欲罢不能，总是兴致勃勃地跟着老师学习。《学记》中有一句话说得很好：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”，可说是道出了教师作为一名善教者的重要性。那么，在漫长的教育教学过程中，教师如何去做，才有可能成为一名善教者呢？根据笔者30多年的体会，教师要成为一名善教者，需在这5个方面终生努力：

第一个方面，要不断提高自己的所教学科的专业能力、专业素养。笔者是教语文的，拿语文专业来讲，一个语文教师要想在这个领域里赢得学生的爱戴、同行的尊重，取得一定的成绩，他必须坚持做到教到老、学到老。语文教师一辈子要学的东西很多，但据笔者的体会，这几个方面应该是一名合格的语文教师一辈子必须学习的：

1.坚持读书。经史子集、天文历史、哲学美学、科技文化等均是语文老师的阅读的范围；

2.坚持写作。不论写什么——学术论文也可，文学作品更好，随笔感想都行——只要坚持，你的写作能力就差不到哪里去。

3.坚持练字。能写一手不错的字，既是语文教师的题中应有之义，也是语文教师学习体会中华博大精深的书法文化的方式之一。长期坚持，既可有助于教学能力的提升，也能陶冶性情。

第二个方面，要不断研究学生，提高自己教育学生的能力。学生是教师的教育对象，搞教育，不研究自己的教育对象学生，即使在教育行当里混了一辈子，也是个糊涂老师。所以，研究学生，实乃教师这一职业之必须。教师研究学生可重点从以下四个方面去做：

1.研究学生的身心变化。这是普通教育学、普通心理学研究的范围，作为教师，应经常阅读这方面的书籍，关注这方面的研究成果。

2.研究学生认知能力发展变化的过程和规律。这是教育心理学研究的范围，作为教师，亦应经常阅读这方面的著作，有兴趣的话，可深研之。

3.研究学生在学习自己所教学科方面的学习特点、学习规律。这方面的研究一般属于学科教育学的范围。作为教师，亦应重点对待。

4.研究学生在学习自己所教学科方面的心理特征、心理规律。这方面的研究一般属于学科教育心理学的范围。作为教师，更应重点对待之。

第三个方面，要研究学法。即从普通学习学、学科学习学的角度来研究人类学习的特征、规律，青少年学生学习的特征、规律，力争能够透彻地掌握人类学习的特征、规律和青少年学生学习的特征、规律。

第四个方面，要研究教法。从实际的教育教学过程来看，教法和学法是既有区别，又有联系十分紧密的两个范畴。它们之间的关系一般可以这样来把握：教法是建立在学法的基础上的，教法如果没有学法做基础，则教法就会单纯的教条；学法具有很强的独立性，但有时候要服从于教法，只有服从于教法，事先设定的教学目标就容易实现。

第五个方面，要研究考试。作为中小学教师，考试是经常要面对的教学形式之一，在这个方面，小升初考试、中考、高考更是每个中小学教师必须全力应对的三大考试。中小学教师研究考试，要着眼于以下三个方面：

1.要研究试题内容、命题方式、命题规律、命题方向；

2.要研究答题方法、答题原则、答题规律；

3.要研究训练、提高学生的答题能力的方式方法和客观规律。

孔老夫子说：“工欲善其事，必先利其器。”作为一名教师，要想成为一名善教者，从而提高教育教学质量，就必须在上述5个方面多下功夫、狠下功夫，只有这样，才能用自己掌握的“器”做好自己欲善之事。