周五总结会上，“老师，我有一个不好的问题”

一年级班主任蓝蓝每到周五最后一节课，就组织学生回顾一周的表现情况，民主评选表现出色的学生，给学生的下一阶段的学习指引进步的方向。

一开始，蓝蓝让大家评选优秀学生，鼓励学生畅所欲言，发表自己的看法，有用的马上采纳。这种行为既尊重了学生，又让小小年龄的学生亲身体会什么叫民主。老师给了学生不小的话语权，无形中培养了学生明辨是非的能力。

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高明的是，蓝蓝设置了周进步奖。蓝蓝首先将自己心目中的进步学生提出来，询问大家的看法。当学生有异议并讲明理由时，她没有强行压制学生，而是理智地将该奖项悬挂，并饱含期望地说：“我们留个名额给某同学，看他接下来一周的表现，下周五再来评选。”

蓝蓝这是真正的静待花开！她不止一次地用这样的方法，利用周总结的机会，激励不同的学生找回上进心，让后进生体会努力上进获得的愉快体验，让旁观者体会“失败不是成功之母，成功才是成功之母！”

到了下周，那位同学整个一周被所有学生关注着，最终他当然不负老师的期望，获得了周进步奖。

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再就是给积极分子赵文同学提出人生建议。

该同学做事积极主动，是老师同学心目中的乖学生。他平时学习主动认真不说，一到下课他就拿着扫把撮箕满校园搞卫生，别班的任务他也毫不吝啬自己的力气。他真是个典型的完美学生。

本来这个学生生性善良，品学兼优。换做一般的老师会大力表彰宣传，可是蓝蓝说：“赵文，你能主动把自己班的公共区打扫，还主动打扫整个校园的公共区卫生，你堪称活雷锋！但是，你要有边界感。你这样让别班的同学都依赖你，促使他们的懒惰和不负责任！如果大家都等着你这个雷锋来做，你是做不过来的。”

年轻的美女老师敦敦告诫他做事要有边界感，我觉得这真是赵文同学的幸运。老师不是简单地表扬他，而是将此事上升了一个层次。

她让赵同学知道，一个人的能力是有限的，不要幻想着包揽全局，这样一天两天还好，长久下去，会自我倦怠，更会损伤学生的积极性。

但同时我也在心中打个问号：“当今世界，到底还要不要提倡雷锋精神？”

最后，蓝蓝准备结束总结会，就问学生还有没有话要说，给足时间让学生畅所欲言。果然有个学生举手了，站起来期期艾艾地说：“老师，我有一个不好的问题，可以说吗？”得到老师的鼓励后，他鼓起勇气说：“做游戏的时候，为什么有的同学不让我参加，对我不友好？”

有疑问就会有解答，全班同学纷纷表达自己的看法。有人说他脾气急躁爱生气，有人说他没有弄懂游戏规则。等大家发表完意见后，蓝蓝总结道：“你知道了吗？做游戏的时候一定要遵守规则，才能和大家玩到一块。”

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当时我在教室时看作业，旁听了总结会的全过程。

我最欢蓝蓝老师轻柔的一个字“收”。这个字，被她用好听的不容置疑的声音说出来，学生们听了马上安静下来，倾听她的教育。

这个字是世界上最美好的语言吧！

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