阅读这篇文章的各位家长、老师，我们不妨来假设一下：现在你急需参加一场职业资格考试，如教师资格证等。但官方的参考资料有五六本书那么多，时间却有几个月甚至更短，为了顺利通过考试，你会怎么做？

相信我们第一反应都一样：这么短的时间内想要考过，不可能一本本把书学完吃透，刷题背题肯定是最快最有效的办法。

那么，我们再来假设：现在有一个学生，数学成绩中等偏下，那他该怎么去提高成绩呢？

简单！往近了说，他只要下次考试的分数比这次高，不就成功了？比如下个月的月考，好，这一个月就把下次考试范围里会出的题，全都做一遍，实在做不会的还不能背下来吗？

一个月后的考试，这位学生拿到的分数果真比原来高，那就再接再厉！下次考试，什么时候？什么范围？我们就在这有限的时间里，把会出的题目做会了，不会的背下来……

相信很多朋友看出问题来了，这样长此以往是行不通的。一是人的精力有限，总是这样铆足了劲去死磕，精力负担很大，这样的办法用多了效果就不显著了；二是各种真题多如牛毛，考试的题目也越来越创新，真要把全部题目都做一遍是不现实的，考试时遇到没做过、不会做的题的情况还是占大多数。

看到问题所在了吗？应试思维其实是一种短期内完成任务的应急办法，说白了就是走捷径。

但我们很多在校的学生，小学六年，初中、高中各三年，有足够长的时间去学习提升，但却在用“应急”“走捷径”的方式去努力。

这就是应试思维的骗局！学生应试刷题，记记背背，累死累活，出发点竟是“走捷径”！这明显不合理。

现在学生的应试压力越来越大，大大小小考试特别多。很多时候，眼看着考试越来越近，学生、老师都急需拿好成绩证明自己，不知不觉就陷入应试思维的困境——老师上课就只讲例题，让学生套题背题；学生觉得看知识点没用，不如多做题目来得直接，结果越来越差。

所以，彻底转变观念很重要！但怎样才是正确的呢？我们首先要认识到，教育的本质是育人，不是应付考试，我们不能让学生为了考试而学习，而是将学生培养成一个有能力的人。

怎么培养学生，提升学生能力？数学是一门科学，是讲逻辑、讲根据的。真正会学数学、学得好的人不用刷题，他们用知识点来做题，全程不用靠老师教，也不用以前做过类似的题目，自己就能把答案推出来，而且肯定对。具体可以从以下四个维度来对照反思：

1.理性思维：对应学习和做题的观念；数学是客观的科学，我们看待数学的知识点和题目也应该是客观、理性的，不能靠主观凭感觉、更不能靠记忆套题投机。

2.逻辑思维：对应做题的方法；数学题目的本质是考察知识点，也是有规律的，做题目要运用科学的思考方法，联想知识、弄通情境、顺逆推理，解题的每个步骤都要有根有据，解出答案肯定对。

3.变通思维：题目千千万，大量刷题不可取。面对题目要举一反三，从一个知识点，到整个知识面，一通百通，还能一题多解，不用刷题套题。

4.深度思维：面对难题不怯懦，站高看远，用科学方法化繁为简，自己把难题解出来。

简单来说，我们要有客观、科学的眼光，做题要用正确的方法，在应用上举一反三，面对难题有办法，在数学学习上，我们能从学习知识、做出题目的过程中练到思维能力，能力上去了，还怕成绩上不去吗？这才是真正的提高，真正的进步。

具体该怎么转变观念、学习正确的科学方法呢？推荐阅读《深本思维·数学的本质》，作者是深本思维理论、深本教育创始人邹华权老师。这本书凝结了作者30年来数学教育研究的心血，介绍了理性思维、逻辑思维、变通思维、深度思维四个维度的科学方法。

书中还有小学、初中、高中不同阶段的例题对应，方便在实战中学方法，亲身感悟自己把题想出来、做出来的奇妙之处。另外，还可以学习邹老师的方法课程，视频课的形式更形象、具体，感悟的效果更好。

扭转应试思维，用对正确方法，练到真实能力，越早改变，越早受益；将更多时间留给提高能力，才能提更多能力，拿更好的成绩，让学生活出更好的自己。