补课的作用在于拥有更长的学习时间，以及不同于课内教学的得分技巧的练习，在低年级阶段，补课在成绩体现上的优势，要大于自主思维能力的差距。

但随着学习难度的提升，两种能力的体现此消彼长，小学三四年级，初二以及高一三大时间节点，自主思维能力优势逐级提升。

小学低年级阶段，抢跑培训优势体现的极为明显，在一些内卷激烈的地区，超强度超前培训成为普遍现象，不补课的孩子成为极少数，老师教学也往往默认孩子都提前学习，使得学习成绩和鸡娃程度几乎成为正比。

不建议小学低年级考试排名，可以让真正聪慧的孩子，不会因为不补习在起步阶段受到成绩上的打压。

进入三四年级，经过两年时间的学习，自主学习能力强的孩子，没有补课没有抢跑的劣势不再明显，孩子会迎来一次小开窍，劣势不明显，但和那些内卷孩子仍然有差距，这种差距最主要体现不在数学，而是英语，鸡娃在英语学科提前学习建立优势相比数学更为明显，也更难以超越。

初二这些孩子往往迎来第二波爆发，几何和函数，物理力与运动，开始进入逻辑思维能力比拼，转换后的赛道充分展现出思维能力的差距，初二现象两极分化，理科思维的优势，使得自主思维能力强的学生迎来第二波爆发，但由于初中阶段这些考察思维的分值占比较少，优势体现的还不十分明显，但已经具有明显的潜力展现。

高中没有补课依靠自主思维优势更为明显，各学科难度增加，区分度也增加，尤其数理化等理科权重加大，逻辑推理能力优势厚积薄发。