暑期过半，但许多孩子的暑假作业却还没有“动称”。

家长开始着急、催促、唠叨；

玩得正酣的孩子们却有些不耐烦，“催，催，催，再催，我就离家出走……”

这不，面对家长的催促和唠叨，浙江台州黄岩的一个10岁男孩小凯（化名），留下一张“明天上午市下（地名）见”的字条后，骑上单车就离家出走了。

父母着急上火，到派出所民警求助，所幸的是两个小时后，民警在路上发现了骑车的小凯，他满头大汗，皮肤泛红，脸颊和手臂已经明显晒伤……

为什么离家出走还留字条？小凯说，他不想写作业，又怕出走后父母担心，思索再三，决定留张字条，写明何时何地能找到他……

孩子果然是孩子，可气的很，可爱的很啊！

当下，不愿意学习、不想写作业是不少孩子的通病。家长苦心旨意教育无果后，便向医生求援。

20204年暑期，北京儿童医院精神科外，挤满了慕名前来看学习困难门诊的学生与家长。

有的是孩子是作业磨洋工，完成同样的作业量要比同龄人多出好几倍的时间；有的孩子是上课精力不集中，在教室里坐不住，好做小动作，交头接耳； 有的孩子学习压力大，担心焦虑，总怕自己考不好，甚至出现抑郁倾向；有的孩子沉溺于手机、游戏不能自拔……近年来，每到暑期，医院都是号源爆满，门诊量总体比平时多了10%-20%……

专家说，学习困难只是一个表象，其背后包含了多重因素。前来就诊的儿童中，有部分是器质性的，更多的却是家庭教育不当引发的学习障碍。

有的孩子“多动症”是因为孩子学习年龄过早，专注力没有形成引发的。专注力也叫有意注意力，是人们对感兴趣的东西保持持久的有意注意力，而专注力时间的长短，与孩子年龄成正比，孩子年龄越小，有意注意力时间越短。6岁前，孩子以玩为主，在玩中，增强孩子对事物、活动的兴趣，吸引孩子的注意力，培养孩子的专注力。

可是，有家长却为了让孩子赢在起跑线上，过早地把孩子送进以“识字”“算数”为主的早教班，其结果是，字识了不少，数算得很快，但孩子也养成了“学中动”“动中学”的恶习，导致上学以后，在教室时难以坐住。

孩子作业磨洋工，更是与家长对孩子学习的管理方式直接相关。在家长们观念里，孩子最理想的状态是从早到晚都在学习，一刻别赋闲。当孩子完成作业想玩玩的时候，家长就会批评、训斥，当孩子说作业写完的时候，就会再给布置额外的作业，比如，写完作业练练字总比玩强吧——而这一练，自然就一眼望不到尽头了。既然写完作业也不能玩，那就边写边玩吧！如是情况下，孩子作业拖拉、磨洋工恶习也就形成了。

还有孩子对考试、成绩的焦虑，更是由家长的过高的期望，一次次强化引起的！

小树向阳长，这是自然规律，一旦歪脖了，一定是外界环境迫致。当你发现小树长歪的时候，是不能用力直接将其捋直的，而是找到影响其长歪的外界环境消除之，小树自然会慢慢复直了。

孩子的学习也是这样，他们出现学习困难，表在孩子身上，根却在家庭（长）教育。当家长发现孩子学习困难的时候，到医院部诊很应该，但只要排除器质性病因，那要治的就不是孩子，而是家长了！

病来如山倒，病去如抽丝。孩子患上学习困难症，治疗起来就更是一个较长的过程。那些寄希望于到医院寻良方，求良药，以为孩子头一天晚上睡觉前吃下一个药片，孩子第二天起来就会学习刻苦的想法是一种幼稚的幻想。如果自己教育观念不更新，教育方法不正确，那孩子这棵小树，只能越长越歪！

孩子患上学习困难症，病在孩子，根在家长，改变当从家长开始~

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