浙江安吉是个人才辈出的地方，一代大师吴昌硕就出生在这里，今天推荐的这位国展书法高手，似乎同吴昌硕大师很有缘分。学生时期他喜欢书画，老师常常把吴昌硕大师作为楷模，讲述大师如何学习，怎样用功，鼓励安吉的学子们努力上进。

在这种环境下，他考上了浙江杭州师范大学书画专业。大学毕业以后，回到了安吉吴昌硕小学任教，一边教学一边继续学习，获得了很多荣誉，例如模范教师，地方优秀人才等等。吴昌硕小学任教几年后，被艺术人才引进，入职于吴昌硕纪念馆。有好友问他，从大学毕业以后，工作环境始终离不开“吴昌硕”这三个字，学校教书也好，纪念馆工作也好……

这位就是多次入选国展的老师他叫———程卫忠，十三届国展程卫忠老师有两件作品入选，一件楷书，一件行书，这次投稿两件，两件入选。回忆十二届国展时，也投了两件，中了一件行书。关干国展投稿的心得，程卫忠老师用他的自身的经历鼓励书友们应该尽量多投。投稿不确定的因素有很多，没有人能拍着胸脯说自己稳操胜券，从概率学和心理学来讲，多投可以让多种书体得到锻炼，多投有时也会出现“无心插柳”的情况。12届国展的时候，他投了两件，个人的想法是楷书功夫过硬一些，以楷书为主，行书为辅，创作完楷书作品以后，又创作了一件行书作品，主打“产品”完成，另外一件书写就格外的放松，以赛代练，当做练兵好了。

最后的结果是，主打的产品没中，陪衬的代练却中了，这也是鼓励大家多投的原因之一。有了这种亲身经历，认为为展赛而创作的作品，心态是何等的重要。

程卫忠老师十三届国展入选的两件作品，认真的品读他的作品，让笔者受到了很多启发，主要有这三个方面：

之一：两种书体作品章法互补

之二：同体系的两种书体，技法容易转换

之三：辨识度强是获胜的主要原因

上面两件作品，整体有界格和不界格之分，落款都采用左右长款，打眼看两件作品的全貌，布局大同小异，正文和落款文字大小几乎相近，纸张的颜色都相对统一。

整体的章法，字径、布局、纸张没有大的跨度，两种字体创作时笔墨的转换，抄了近路，取得便利。创作之前，陈老师一定花了很大的心机找到这种可以相互转换的形式，这点确实值得我们学习。

之二就是同一体系进行探索，这样对这种书体研究会更加深入，历史上有很多楷行草三体都很成熟的名家，王羲之、颜真卿、米芾、赵孟等等，同一名家的同一体系中，三种书体相互融合，齐头并进。这种三体并进的学习方式，也算是走捷径，抄近路的学习方法。

12届国展，13届国展，多位三体入选的高手，多是借用这种方法。程卫忠老师是这种方法的践行者。宋人朱文长《续书断》有述：手与神韵，艺从心得，其志一于书，轩冕不能移，贫贱不能屈，浩然心得，以终其身。阐述的观点，深入的书法学习，不频频转换，手上的表达需要内心感悟，长期揣摩，同体系的精进更容易得到神韵。

之三：程卫忠老师这两件作品，有极强的辨识度，宋四家苏黄米蔡，苏黄辨识度是极强的。极强的辨识度有时也是一把双刃剑，拿形容易拿神难，上手很容易，短时间的修练就有几分形似。当下学苏的人很多，真正能写到形神相依，神采飞扬的少之又少。南朝，王僧虔《笔意赞》，强调书法应该，神采为上，兼之者可绍于古人。程卫忠老师的作品，字径偏小，检验字的内涵，将小字放大，将大字缩小，压缩和放大来偷窥作品的气韵。字怕上墙，字怕放大，字怕缩小，透过细节看整体，程卫忠老师下笔速度不急不缓，线条朴实，转换用笔轻巧灵活，点画之间有着翩然婉转之感，运笔速度应该不会过快，墨色相对来说清润淡雅，全篇有一种不染纤尘之气，将苏字的散淡，悠然自得，潇洒遒媚，诠释在笔墨之间。

程卫忠介绍：

中国书法家协会会员，现供职于吴昌硕纪念馆，兼任浙江省书法家协会楷书委员会委员，安吉县书法家协会副主席兼秘书长。入选浙江省书协2013年度青年人才培养 “新峰计划”；2014年浙江省文联青年人才培养“新峰计划”；2018年浙江新峰精英40家；2019年浙江省“新峰计划”优秀青年艺术家作品展书法20家。中国共产党湖州市第九次代表大会代表，2021湖州市南太湖特支计划人文社科领域青年拔尖人才。

书法作品曾入展获奖全国第十二届十三届书法篆刻展、全浙书法篆刻展等数十次。

我是四海易术，一个退休的糟老头子，退休的生活，致力于弘扬传统书法文化，推广有实力的中青年书法家，陈述书法创作者经验和方法，供广大书友参考和借鉴。