总有人担心，万一某一天国内教育培养出了牛顿、爱因斯坦等顶尖科学家会遭受什么样待遇。其实，这一点跟“杞人忧天”差不多的。现代教育培养的目标只是清华、北大以及各种985、211的大学生，不要说牛顿、爱因斯坦培养不出来，连李白、杜甫等像样的诗人、作家也很难培养出来。

我们不妨看一下牛顿的成长经历：1648年，牛顿被送去读书。少年时的牛顿并不是神童，他成绩一般，但他喜欢读书，喜欢看一些介绍各种简单机械模型制作方法的读物，并从中受到启发，自己动手制作些奇奇怪怪的小玩意，如风车、木钟、折叠式提灯等。

传说小牛顿把风车的机械原理摸透后，自己制造了一架磨坊的模型，他将老鼠绑在一架有轮子的踏车上，然后在轮子的前面放上一粒玉米，刚好那地方是老鼠可望不可及的位置。老鼠想吃玉米，就不断地跑动，于是轮子不停地转动；有一次他放风筝时，在绳子上悬挂着小灯，夜间村人看去惊疑是彗星出现；他还喜欢绘画、雕刻，尤其喜欢刻日晷，家里墙角、窗台上到处安放着他刻画的日晷，用以验看日影的移动。

从简单的成长经历中，不难发现牛顿的一些爱好：喜欢读书，另一个习惯是喜欢动手探索！仅这两个习惯来看，当代教育具备吗？

现代人的眼光来看，教育就是语数外理化生政史地的考试，为了分数，从老师到学生都是闷在狭隘的教材世界里不停地背书、做题、考卷子。繁重的考试压力都习以为常了，如果牛顿生在国内，试问，老师们会允许你不“好好学习”，而去大量阅读与考试无关的科学书？会认可你按着自己的兴趣去捣鼓一些与考试无关的实验？

可以说，国内的教育界，从教育部门到老师、家长，几乎都是一些完全不懂教育的精致“利己主义者”。国内教育追求的只是文本上的分数，与文本考试成绩无关的学习习惯会在一年一年的考试中被彻底抹杀！

众所周知，达芬奇从小经历过画蛋的自我提升，现代教育会让你画蛋？一名出色的文学家从小需要大量的阅读文学书籍，然而，国内的语文教育会让你脱离教材大量读书？会让你不用顾及数学以及理化生成绩而从小专心学着从事文学创作吗？有书法、绘画才能的人才，教育会鼓励你不用考试，一门心思提升自己的书画才艺？……

国内教育追求的是门门都能精通，这就造成了国内对教育的理解就是在教材、考试大纲的范围内“画地为牢”。各方面特长的人才都不可能全身心的在喜欢的领域内获得自由的培养和发展！所以，自始至终，基础教育十几年的光阴，大家只是在玩“纸上谈兵”罢了！

牛顿、爱因斯坦要生活在这里，不被繁重的各科作业累趴，也会被折腾得不知道该怎么学习和探索了！