在教育孩子的路上，父母总是希望尽自己所能帮孩子规避所有的“坑”，希望孩子能往好的方向发展，但结果却很难尽如人意，这让很多家长百思不得其解：
都说现在孩子心理脆弱，要少批评，多鼓励，我照做了，可为什么孩子还是抑郁了？
听说手机游戏对孩子影响大，自己严格限制孩子玩游戏的时间，可为什么孩子还是变得不爱学习了呢？
明明自己已经让孩子远离所有负面的事情，为什么孩子还是会出现各种各样的问题呢？
其实，对孩子伤害最大的，往往不是“明枪”，而是“暗箭”，是那些藏在“看似正确”“貌似积极”的事情中，它们所破坏的是孩子成长能力，最终影响孩子的一生。
再也不沉迷棍棒教育。说实话我跟着老师们学习，是因为孩子厌学，学习动力不足，情绪起伏大，经常发脾气骂人，心思都花在游戏上，作息不规范，对学校的管理不予理睬。
会像自己的育儿过程，他就像是我的实验品，我总是后知后觉，出现问题了，才能得出经验教训。
回想过往，在养育过程中，因为小升初学业的压力，那段时间我对孩子要求很严格，从五年级就安排了补课。
我的焦虑投射到了孩子身上，动不动就打骂，虽然那时他没怎么反抗，但一直记恨在心里，为未来的厌学埋下了伏笔。
这期间孩子担的惊受的怕，缺失的安全感，怕是补不回来了。
再也不一味强调学习。平时他的学习比较忙，家里的活基本不让他碰，生活自理能力很差。
由于我一直管着他的学习和生活，他还能愿意听我的，所以小初升与中考都取得很好的成绩，顺利考上了高中的重点班。
但现在长大了，不听管教了，出现了各种问题，比如昼夜颠倒的玩游戏，完全不听我的话，上课顶撞老师。
我刚开始一直觉得他是因为懒，就催他努力，强调学习的重要性，结果母子关系更紧张了。
儿子是在我身边长大的，当时觉得儿子从小性格固执，例如刚告诉他这样不好，他偏要做，仿佛有种惹我我生气的能力。
想要孩子爱上学习，不是靠外力激发，而是靠自驱力，与其一味盯着他的学习，不如想想如何提升孩子对学习的兴趣。
再也不随便给他贴标签。孩子在小时候突然“挤眉弄眼”。
一开始我以为他是故意的，后来发现他是不受控制的。
我带他去医院检查，说是抽动症，是一种心理疾病，表现为眼部乃至面部不自觉抽动。
专家建议：“父母别太当回事，孩子自然就好了。”
于是，我努力放下这件事，不再给孩子贴“抽动”标签，不再提醒孩子不要眨眼睛。
说来也怪，孩子的行为似乎完全以父母的心意而转移了。
这事对我触动非常大。
美国心理学家贝克尔说：
“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人，这就是标签效应。”
想到标签效应给孩子带来的“暗示”伤害，我一阵后怕，我总以为指出孩子错误，是为了帮助孩子更好的改正。
可事实上，或许孩子的毛病会在我的心理暗示下愈发严重。
学习以后我明白：过去的不会重来，现在永远是最好的改变时间：
不沉迷棍棒教育；不一味逼他学习；不随便贴标签……
倾听孩子内心的想法，耐心等待孩子自己的成长节奏。
