老师们至今仍然还记得2022年1月份在网上掀起热议浪潮的贵州省组织全省中小学教师参加的那次“期末考”。1月15日这一天，贵州省教育厅组织了全省中小学教师进行了首次专业能力素养测试，全省共计41万名中小学教师和教育管理人员参加，仅贵阳全市就共有大约4.5万名中小学教师参加了所授学科专业知识考试。

2023年2月份，贵州省教育厅统一组织的全省40多万中小学教师和教研科研人员以及管理人员参加的中小学教师专业能力素养第二次测试再次引发了老师们的广泛关注和热议并在网上成为了教育领域的热点话题而且热度始终不减。照理说，有了第一次、第二次统一考试，就会有第三次，但2024年年初在网上没有看到相关信息。

贵州省统一组织全省中小学教师参加专业能力素养测试在全国范围内是首次，也是贵州省的首次。贵阳市组织的教师专业能力素养测试更是引发了广大中小学教师的广泛关注和热议，因为贵阳市将这次测试成绩与贵阳市实施的教师末位退出机制直接挂钩，这次测试成绩在教师综合考核中自然占有一定的分量。

但组织全体教师或毕业班教师参加统一考试这样的做法并不是贵州省首创，在这之前，老师们比较熟悉的是安徽省蚌埠市连续进行了多年的所有高三毕业班授课教师统一考试，在规定时间内现场做完所教学科由近五年高考原题重新组合的试卷并批阅公布，虽说是公布，但并没有真地将成绩公布出来，只是私下个别交流而已。

现如今，已有越来越多的地方效仿实行这种组织教师统一参加考试的做法，而且组织方式也是不断创新，由组织教师参加考试变为组织教师和学生同堂同卷考试。昨天看到有位四川的学生家长发布的与此相关的信息（如上图所示），说孩子所在学校组织高三教师与学生同时参加了一诊考试，并将试卷及分数张贴于学校公示栏。

师生同堂考试很常见，将师生成绩同时张榜公布却不多见，反响强烈。这位家长说多数教师都考不过清北班的学生且相差甚远，有不少教师连及格分都没考到，尤其是年龄偏大的教师。自家孩子说起这件事眉飞色舞，一副幸灾乐祸的样子，似有“君子报仇，十年不晚”的味道。学生都是如此反应，那教师看到后的反应也就可想而知了。

这种做法所带来的反响肯定是十分强烈的，无论是对于学生还是对教师来说，师生双方的心理都会发生极其微妙的变化，但无论采取何种措施或做法，都要设法使得任何措施或做法所带来的变化趋向达到正向激励的作用而不是反其道而行之，这是由教育者和被教育者也就是师生双方所构成的教育之道所决定的。

组织教师考试是可以的，目的也是为了打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、适应形势的高素质专业化创新型教师队伍，正如贵州省教育厅文件所说，培养高素质教师队伍，切实提升教师专业素养，夯实教师教学基本技能，不断提高教师学科素养和科研水平，为推进教育高质量发展提供强有力的师资保障。

中小学教师教学的实质和灵魂在于唤醒和激发学生对于知识的欲望和探求以形成综合能力而不是模式化照本宣科地满堂灌输、百无一漏地全盘托出等等，这就需要教师对教材尤其是对教法要深入研究，也就是如何将教材内容以最佳的方式呈现给学生以引领或引导学生能够领悟内化成自己的东西，这涉及到知识特点、学生实际、呈现方式等的最佳最优结合。