《三国演义》中有《舌战群儒》一节，将古代东吴一众知识分子的嘴脸刻画得淋漓尽致，其中一节，更是揭示了自古至今知识分子很容易犯得错误：

座上一人忽曰：“孔明所言，皆强词夺理，均非正论，不必再言。且请问孔明治何经典？”孔明视之，乃严畯也。孔明曰：“寻章摘句，世之腐儒也，何能兴邦立事？且古耕莘伊尹，钓渭子牙，张良、陈平之流。邓禹、耿弇之辈，皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典。——岂亦效书生，区区于笔砚之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？”严畯低头丧气而不能对。

其中，所谓寻章摘句用现代的话来理解就是死抠文本。这一点，与当下的应试教育异曲同工。

简单点来讲，原本，通过受教育应该学习一些本领。比如学语文，识字写字基础上，要培养热爱读书、思想和写作的习惯。通过大量读书和日常勤加写作练笔，提升运筹文字和思想的能力。然而，语文教育在当代却很少给人大量阅读的时间，学生在校期间几乎没有时间去图书馆，大量的时间去熟读甚至背诵教材，完成由教材衍生出的诸多知识点练习。甚至许多语文名师，整个教学生涯成绩出众，本身却没读过几本教材外的书籍。

再比如，理、化、生、地理等学科，更应该注重大量的学科书籍阅读和实践操作能力培养，通过学习，形成一定的学科技能。然而，在应试教育背景下，知识分子们可爱的死抠文本本领又展现得淋漓尽致。学生学习好几年，却只是从众多的学科理论知识中抠出一部分作为背诵、计算重点。科学学科教育在应试教育背景下，彻底演变成了“纸上谈兵”。不可否认的是，知识分子“寻章摘句”的可爱“腐儒”风气又在其中作祟。

而政治、历史等学科，应该通过大量阅读学科书籍，形成独立的学科思维，并懂得用论文去展示自己的所学成果。应试教育下，又变成了从狭隘得有些可怜的教材范围里“抠题”背诵的学科。

数学也不是简单的解题学科，更多的需要阅读大量的数学书籍来培养数学的思想和探索方法。

最可怜的是许多无知的孩子，自始至终忙于各科繁重的作业，辛辛苦苦考了一辈子，很多人根本没有迈入学科精神的门槛。在起跑线上，就被应试教育带偏了节奏！

众多的学科技能里，能够熟练地玩味文字，把思想用文字表达好，练就一身写作的本领，可以成就著名的文学家；大量阅读数学书籍，掌握数学思想的技巧，灵活探究数学世界，可以成就数学家；理化生等，随便在哪个学科——哪个细微领域里，在大量阅读学科书籍的基础上掌握探究、发明和创新的方法，可以成就著名的科学家；同时，政治、历史等学科，大量阅读学科书籍培养思辨能力，通过思考和理论创新可以推动社会进步与发展，也可以成就哲学家、历史学家……

总之，任何一门学科，任何一个领域只要入了门，掌握了学科技巧，用心去钻研总会有所成就。然而，应试教育，却让所有的人才都在学科精神之外，只是一味地背书、做题，最终，除了让所有人厌恶学习之外，多数人一辈子始终没有踏入学科门槛半步。

试问，哪一个厨师教徒弟的时候先要让徒弟背诵十几年厨艺理论的？又有哪一个武术宗师教徒弟的时候先让徒弟背背武功秘籍，然后把考试得分高的徒弟定性为武术高手？

应试教育的本质，其实是散发着浓厚腐儒风气的“纸上谈兵”而已。最终，虽然有些人分数很高，其实，自始至终没有踏入真正的学科门槛半步！