当地时间4月18日，根据半岛电视台的报道，在最近一段时间，印度联邦政府对各学科的教科书进行了多处的修改，引发许多学校老师、教育专家的不满和质疑。

在2021~2022学年，印度在9年级和10年级的教学大纲中删除了进化论。到了2022~2023学年，与进化论有关的内容被全部删除了，除非有学生在11年级和12年级选修了生物。

换言之，如果一个印度学生没有选修生物课程。那么，他在学校里不可能学到进化论。

一位不愿意透露姓名的印度老师说道：“进化论是一个基本的科学概念，帮助学生将繁殖、适应和生存能力等概念放在一个更大的框架中，以了解地球上的生命是如何出现的，以及如何改变。”

这位老师解释说，通过学习进化论，学生可以辩证思考，对于生命起源，宗教观念和科学思想不同的地方。在辩证的过程中，学生能够更好地理解科学的重要性。

早在2018年，印度教育部部长萨蒂亚帕尔·辛格就表示，应该废除进化论。因为，印度流传的神话故事中，不管是文字还是口述，都没有提到人类是从猿猴进化而来的。

2019年，在印度第106届科学大会上，安得拉邦大学副校长纳格斯瓦拉·戈拉帕利宣称，与达尔文的进化论相比，“十大化身”理论更好。

按照印度教的“十大化身”理论，毗湿奴拥有10个重要的化身，包括鱼、乌龟、野猪等等，以及人类的祖先。所以，人类是毗湿奴的化身演变而来的。

毗湿奴是印度教中的三大主神之一，负责维护宇宙的稳定和秩序。每当出现灾难、危机的时候，毗湿奴就会化身人或动物，来拯救宇宙。在信众心中，毗湿奴享有崇高的地位。

除了进化论，印度还修改、删除了一些有关历史上伊斯兰教王朝统治印度，以及“圣雄甘地”语录、2002年古吉拉特邦暴乱的教科书内容。

在2021~2022学年以前的教材中，有一段甘地的语录，“任何试图使印度成为仅属于印度教徒的国家的尝试都将摧毁印度”，这段话已经被删除。

在英国殖民以前，印度次大陆分布着500多个土邦，较大的邦有20多个。如今，印度有100多个民族，人口最多的民族是印度斯坦族，但也只占总人口的46%左右。

我们常说，印度是“散装”的国家，从来没有真正的统一过。根据2011年的人口普查数据，只有约57%的人口会印地语（相当于普通话），约10.6%的人口会英语。

其他的人口，都是各说各的语言，文化上是难以统一的。唯一能将各个民族连结起来的，就是印度教。在印度的14亿多人口中，印度教信众约占80.5%，穆斯林则约占13.4%。

因此，纳伦德拉·莫迪在2014年就任总理后，一直试图强化印度教的中心地位，以此推动国家的统一，并且加强联邦政府的权力、权威，提高各级政府的行政效率。

根据《印度宪法》，印度是一个世俗国家，各个宗教、种族是平等的。但是，莫迪领导的人民党，以及背后的国民志愿服务团 （RSS），想要将印度转变为一个民族主义的印度教国家。

覆言认为，莫迪想让印度变得更加团结，这个初衷是没有错的。因为，只有团结和统一，国家才会更加强大，是印度实现自己“强国梦”的基本条件。

那么，印度就更应该尊重科学、尊重历史、尊重少数族裔，不应该反其道而行之。特别是科学，一定要做好中小学阶段的基础教育。唯有如此，人口素质才能提高，科学技术水平才能提高，国家才会真正强大。