读完鲁迅的名作《祝福》，说：这也没什么稀奇，这里面的字我以前都见过。

他又看到拉斐尔的油画《花园中的圣母》，说：这也没什么稀奇，这上面不就是红蓝绿各种颜色嘛，这些颜色我都见过。

O从来不收拾屋子和客厅，家里的东西放的乱七八糟。母亲来看望ta，见家里太乱了，花了整整两天，把家里收拾布置了一遍。领居一进来，大为惊叹，觉得简直不是同一家。O疑惑地说：有什么不一样，不还是原来的那些东西吗？

你肯定觉得我在开玩笑。哪有像O这样傻的人？

实际上，这样的人挺不少呢。

我有一个朋友，一直想学好物理，这样他就可以理解像相对论啊，量子力学啊，黑洞啊，那些奇妙的事情。他叫我给他推荐基础读物。我推荐了苏联物理大师朗道写的一套通俗物理书。

一开始他很兴奋，但是他读了（或者翻了）以后，很失望。说：我看了朗道的书，不还是运动定律，做功，能量，万有引力那些东西吗？没什么新意。

我下巴几乎掉下来。心里说：基础物理知识，可不还是那些，怎么可能有不同？问题的关键在于，同样的材料，物理大师是怎样安排、布置、组织的。差别就在这里呀！由于组织方式不一样，它们就成了天差地别的东西。就像我和鲁迅用的汉字都是那些汉字，但写出的文章不可同日而语呀。

我这位朋友的情况，是不是特例呢？根据我的经验，并不是。

我脑子有许许多多的例子，但是说出来又会惹一些（恐怕是许多）人不高兴，不说也罢。

大家只要想一下，当自己或孩子学习时，是不是常常只关注这个知识会不会，那个知识会不会，而从没关注过，各个知识是怎样组织在一起的？

杜威是大教育家，我注意到，在他的著作中，organization（组织，安排，结构，布置，条理，系统性）这个词出现得非常多。无论是人的经验，知识，还是思维，organization的程度越高，它们的质量就越高。

怀特海也是大教育家，他有一篇有名的文章，标题就是《思想的组织》。

费曼在准备他那不朽的《费曼物理学讲义》时，很大部分的心血，都是花费在“怎样重新组织这些知识？怎样把它们组织得更好？”

我们许多人，虽然在学校学了十几年，恐怕从来没有在这问题上花过功夫（原因很简单：我们的老师没有那样做过）。