高中所有的孩子都很努力，在学习投入度相近的情况下，并不存在谁比谁更努力的情况，小学时四分难度，本应对应的四分投入时间，七八分投入就是鸡娃，初中七八分难度，七八分投入就是标配，十分投入才是鸡娃，而高中本身就是十分难度，十分难度就是标配，努力只是标配。

小学和初中，学习难度低学习时间短，学生的学习投入时间就有极大的差距，这个学习阶段更重要的时思维能力的养成，以及学习效率的提升，时高中学习的储备，过早透支潜力，必然导致高中决赛的后劲不足。

除了学习时间的差异，鸡娃另一个特征，是对于课外培训的依赖，以及记忆型学习为主的学习模式。如果一个孩子不是各类培训班，而只是单纯的学习时间长，是一种自驱力，这不是鸡娃，但如果是依靠外力的不断灌输，就是典型的鸡娃模式。

普通鸡娃最典型的特性，英语成绩优异，物理化学也能考出接近满分的成绩，但数学成绩稍有欠缺，但不至于被拉开过大的差距，理科区分度小，使得思维能力的差距，被投入度的差距所掩盖。

进入高中阶段以后，单纯的鸡娃没有提升的土壤，学习压力加大，分层教学模式下，老师授课本身就更重于拓展，很难再有时间进行课外拓展，且课外培训也很难对成绩形成明显助力。

再外力因素失去后，且学科难度和提分度提升情况下，数理化理科差距体现的特别明显。能够成为学霸，思维能力成为首要因素。