只要是影响孩子，重塑生命，教育都是最艰难的事业。

父母之爱必须升华为教育之爱，孩子才能健康成长。教师之爱必须是教育之爱，才能重塑生命，改变命运。

教育之爱是征服心灵，春风化雨。

要塑造生命必须先接纳生命。孩子悄然养成种种坏习惯，并本能地张扬，教师必须欣然接纳不可爱的孩子。这就是怜悯的智慧。

被坏习惯摆布的生命是不幸的，教师必须从坏习惯里洞见孩子的不幸，蓄养怜悯。怜悯是心灵的拥抱，孩子无法抗拒。

一句满怀悲悯的话语就是一注温暖的阳光，孩子不能不投进教师的怀抱。以怜悯为纽带，彼此接纳是重塑生命的前提。

怜悯是教育智慧的源头，是征服孩子的大智慧。老师怜悯的注视能让最忤逆的孩子收起反抗的大棒，投进老师的怀抱。

怜悯就是化雨的春风，吹拂心灵的大地，化育生命，启蒙自爱的觉醒。在怜悯的明镜里，孩子看见自我的荒唐，并受到鼓舞，把矛头指向恶习，师生冲突逆转为自我冲突。

在怜悯的明镜里，孩子就发现自我生命的美丽和高贵，感受到自爱的诗意情怀，唤醒羞耻，奋起抗争，追求生命价值。

在怜悯的明镜里，孩子就觉悟老师的赤诚之心，良苦之意，与老师有了结实的心灵纽带。

不过，生命注定是九曲之河，没有一马平川，只有磕磕碰碰。尽管生命觉醒，仍会逗留在恶习安逸的温床，必须教师敦促。孩子本能地抗拒走向光明，流连于安逸的风景。

教育之爱是开垦荒漠，雷霆化雨。

开垦荒漠是最艰辛的劳作，荒漠有固守荒漠的性格。

孩子贪恋无所事事的惬意，手不能动，脑不能动，却不知道无聊的痛苦。无论怎么呼唤也一动不动，除了雷霆还有什么办法震慑僵死的灵魂？

雷霆之威是爱的表达，不是恨的发泄。雷霆之威是杀灭孩子气焰，却也是酝酿春雨的契机。

雷霆无论怎么轰击，孩子也不敢反抗，不仅因为强悍的力量胁制，更因为饱含爱的力量。

雷霆之威是振聋发聩的呼唤，是轰击愚顽的堡垒，是不得已而为之，是希望的闪电，是逆转生命的契机。

因此，教育之爱是春风与雷霆的交融。教师用日常的春风经营师生情感的花园，用宽广无边的胸怀接纳形形色色的生命，用怜悯的双臂拥抱不幸的孩子，也就为雷霆降临做铺垫。

没有温柔的春风，雷霆就刺激孩子扬起忤逆的大棒；没有雷霆之威，忤逆的孩子就执意堕落。

教育之爱充满辩证法，雷霆所以能振聋发聩，正是因为内蕴春风的柔情，却超脱怨怒的狭隘，才征服孩子的心灵。雷霆与春风同在，无不化育春雨，滋养生命，鼓舞孩子向阳而生，蓬勃向上。