求是精神永续：追思浙大六任校长的治校风骨与精神传承 浙江大学，这座诞生于1897年的百年学府，承载着中国高等教育的光荣与梦想。从蒋梦麟、竺可桢到马寅初、钱三强，再到路甬祥、潘云鹤，六任校长以学术报国的赤诚之心，在战火与和平年代中守护着求是精神的火种，将浙大从江南一隅的“求是书院”铸造成中国顶尖学府。他们的治校智慧与学术风骨不仅塑造了浙大的灵魂，更为中国高等教育留下了永恒的精神遗产。 一、蒋梦麟：战火中的“求是”守护者 教育学家蒋梦麟早年留学美国，获哥伦比亚大学教育学博士学位，是“北大三剑客”之一。他主张“教育救国”，提出“通才教育”理念，强调人格培养与学术创新的统一。1936年出任浙大校长后，蒋梦麟面临抗日战争的严峻考验。他带领师生西迁至贵州湄潭，在物资匮乏的环境中创办文学院、理学院、农学院，开设“战时教育”课程，培养了包括陈建功、苏步青等在内的学术骨干。他提出“学校即社会”，鼓励学生参与地方建设，使浙大成为西南联大之外另一座“战时学术堡垒”。蒋梦麟的西迁办学，不仅保全了浙大的学术命脉，更以“风雨同舟”的精神诠释了知识分子的责任担当。正如他在《西迁记》中所言：“教育者，非为乱世添火种，实为未来筑基业。” 二、竺可桢：科学精神的奠基者 气象学家竺可桢是中国现代气象学的奠基人，其“物候学”研究为农业与环境科学开辟了新方向。1936年接任校长后，竺可桢以“求是”为校训，提出“教授治校、民主管理”理念，推动学科交叉与国际化。他主持建立“科学馆”，引进李四光、王淦昌等大师，使浙大在物理学、地质学等领域迅速崛起。抗战期间，他坚持“学术标准不降，师生不散”，为战后中国科学重建保存了火种。竺可桢的“求是”二字，经其手成为浙大精神的基因。他强调“科学救国”与“人格教育”的结合，使浙大成为科学与人文并重的典范。其日记中“求是”二字的反复书写，至今仍镌刻在紫金港校区的校训石上。 三、马寅初：经世济民的经济学泰斗 经济学家马寅初以“新人口论”震动学界，其《新人口论》提出中国人口控制政策，虽在当时受争议，却为改革开放后的人口政策提供了理论基础。1952年短暂执掌浙大期间，马寅初推动经济学、管理学学科建设，倡导“经世致用”教育理念。他提出“教学与实践结合”，鼓励学生深入工厂、农村调研，为浙大工科与农科的实践传统奠定了基础。马寅初虽任期仅一年，但其“以天下为己任”的治学精神，成为浙大经管学科的启蒙。正如他所言：“大学不在高楼大厦，而在大师风骨。” 四、钱三强：核能时代的开拓者 核物理学家钱三强是中国“两弹一星”元勋，其发现“铀核三分裂”现象轰动国际学界，为中国核武器研究奠定理论基础。1956年任校长期间，钱三强推动浙大与中科院合作，建立核物理、原子能工程等前沿学科。他倡导“科研与教学并重”，支持学生参与国家重大科研项目，使浙大成为新中国核科学人才培养的摇篮。钱三强将“科学报国”的信念注入浙大血脉。他提出的“顶天立地”科研观——“顶天”追求国际前沿，“立地”服务国家需求——至今仍是浙大科研的准则。 五、路甬祥：走向世界的引路人 机械工程专家路甬祥曾任中国工程院院长，其在机器人技术、智能制造领域的研究为产业升级提供关键技术支撑。1998年担任校长后，路甬祥推动浙大合并四校（原浙大、杭州大学、浙江农业大学、浙江医科大学），实现“学科大融合”。他提出“建设世界一流大学”目标，引进国际顶尖学者，建立“竺可桢学院”培养拔尖人才，使浙大QS排名跃居全球前50。路甬祥的“三全育人”理念（全员、全程、全方位）与“国际化”战略，使浙大从区域性强校蜕变为全球学术重镇。他强调：“大学的使命，是让知识改变世界。” 六、潘云鹤：智慧时代的领航者 人工智能专家潘云鹤是中国智能CAD领域的开创者，其“数字媒体技术”研究推动了文化创意产业的数字化转型。2003年执掌浙大后，潘云鹤推动“信息学科群”建设，率先布局人工智能、大数据等新兴领域。他倡导“交叉学科”发展，支持脑科学、量子计算等前沿研究，提出“双一流”建设框架，使浙大在第四次工业革命中占据先机。潘云鹤的“智慧浙大”愿景，将求是精神与数字时代结合。他提出：“未来的大学，应是创新的策源地、文明的对话者。” 六任校长的背影渐远，但他们的精神始终与浙大同在。紫金港的晨光中，竺可桢的“求是”石见证着学子的求索；玉泉校区的梧桐树下，钱三强的核能之火仍在燃烧；之江校区的湖畔，马寅初的济世理想化作春潮。浙大的校长，应当是“通古今之变，成一家之言”的智者，更是“立时代之潮头，发思想之先声”的舵手。浙大的掌舵者永远铭记：真正的大学，不在一时的排名，而在薪火相传的求是精神中永续前行。这，正是对前辈们最好的追思与致敬。
