文科班的学生对我说：“老师，我想学化学！”[笑哭] 今天下午，给文科班的学生上了一节化学课，因为要应对五月份的学考。 恰好，他们班的电子屏幕出了问题，学校信息服务中心的老师在修，看我进来了，那位老师看了看我，有些犹豫，不知道要不要停下手里的活儿，我给他示意，没关系，我不用黑板，让他接着修。然后我拿着书，给学生画知识点。 文科班的学生，平时不学化学，现在为了应对考试，两周才上一次课，一节课要讲半本书，按常规讲根本不可能，但是怎么在这种情况下让他们尽可能记住的？ 我的办法是理论联系实际，把他们当成初中刚上来的学生，就只有初中的基础，多举例说明。 比如讲酸雨，联系空气中有二氧化碳，所以正常的雨水不可能正好是中性，而是呈弱酸性。二氧化硫有毒，但可以做食品添加剂，给他们讲喝红酒为什么要醒酒，如何握酒杯。讲为什么把实物放在冰箱可以减缓腐败的速度…… 一节课不知不觉就过去了。因为是最后一节课，学生上完课要去吃晚餐，结果学生们纷纷表示说：“老师，您可以拖会儿堂。” 修电脑的老师对我说：“这节课我也学了不少化学知识，明白了好多生活中的化学。” 往办公室走的时候，有学生跑过我身边时对我说：“老师，以后这样的课也可以给我们文科班不定期上一节。” 寓教于乐，用最通俗的方法记住最专业的知识，帮助这些孩子顺利通过学考测试，是我最大的心愿，我尽力了！[笑哭]
