经常有人质疑我国中小学英语教学不以口头交流为能力目标，孰不知我们的英语教学是外语

经常有人质疑我国中小学英语教学不以口头交流为能力目标，孰不知我们的英语教学是外语教学，而不是母语教学，也不是二语教学。 母语教学、二语教学、外语教学的区别主要体现在以下几个方面： 定义 - 母语教学：是指以学习者的本族语为教学语言，进行语言知识、技能及文化等方面的教育，通常在幼儿期开始。 - 二语教学：是在学习者已经掌握了母语的基础上，在目标语国家或地区，将另一种语言作为辅助语言或通用语言进行教学，如在加拿大部分地区，英语母语者学习法语。 - 外语教学：是在非目标语国家或地区，把一门在当地不通用的语言作为教学内容，如中国学校里的英语教学。 语言环境 - 母语教学：学习者处于该语言的自然环境中，随时可接触和使用，语言输入输出真实、自然、丰富。 - 二语教学：学习者在目标语国家或地区有较多机会在日常生活、工作等场景中使用目标语，有一定自然语言环境。 - 外语教学：学习者在非目标语环境中学习，除课堂外，很少有自然使用机会，语言输入主要来自教材等。 学习目的 - 母语教学：旨在使学习者掌握母语的听说读写能力，传承文化，培养思维和情感交流能力。 - 二语教学：除掌握语言技能外，还为了在目标语社会中更好地生活、学习、工作，融入当地社会。 - 外语教学：多是为了满足跨文化交流、获取信息、学术研究、旅游等特定需求。 教学方法 - 母语教学：以自然习得为主，通过模仿、互动、游戏等方式，在生活中潜移默化地学习。 - 二语教学：常采用沉浸式教学，让学习者在大量的语言实践中学习，也会结合一些针对性的语言训练。 - 外语教学：通常采用系统的教学方法，如语法翻译法、情景教学法等，注重语法规则和词汇的讲解与练习。 文化背景 - 母语教学：文化与语言紧密相连，学习者在学习语言过程中自然深入了解本民族文化。 - 二语教学：学习者需要了解目标语国家的文化，以便更好地理解和运用语言，融入当地社会。 - 外语教学：虽也涉及文化教学，但一般只是为帮助理解语言，了解程度相对较浅，主要关注与语言运用相关的文化知识。