.定远中学补课举报风波，且看Deepseek怎么看？ 教育焦虑下的补课困局

.定远中学补课举报风波，且看Deep seek 怎么看？ 教育焦虑下的补课困局：规定之外更需人性温度 安徽省教育厅对定远中学补课举报事件的处理，揭示出教育领域深层次的矛盾。当举报电话中“你不去就完了”这种冷漠回应成为导火线时，我们所看到的不只是行政程序的差错，更是教育公平的诉求与现实困境之间的猛烈碰撞。 在县域教育环境里，优质教育资源一直都是稀缺之物。当城市学生能够自由挑选课外辅导的时候，定远中学这类县域重点中学的补课，实际上是农村学生抵御教育资源匮乏的一种集体性防御手段。那些无力承担高额家教费用的家庭，正把学校补课当作改变命运的救命稻草。统计表明，县级中学学生课外补习的参与率还不到城市学生的1/3，这种结构性的差异使得学校集体补课成为一种特殊的教育补偿。 教育行政部门多次严令禁止背后，是对教育异化现象的合理担忧。然而，整齐划一的禁令在实施过程中往往会被现实所拆解，重点中学教师周末义务补课的“地下活动”，家长自发组织的“自习看护”，这些在政策边缘游走的教育自救行为，反映出基层教育主体在升学压力与政策规范之间艰难的平衡。某县中校长坦率地说：“我们并非在违规补课，而是在填补教育公平的缺口。” 破解补课困局需要突破非此即彼的治理思维。当某地试行“弹性学时制”，允许学生在特定时间自主选择留校学习；当东部某省推出“教育共富计划”，让城市名师借助数字技术深入县域课堂，这些探索都表明：在坚守政策底线的同时，以创新思维来弥合教育差距，才能够实现真正的教育公平。教育的温度，就在于理解每个寒门学子在课桌前燃烧的梦想。