分阶段“读写萌发”训练：助力不识字孩子在亲子阅读中增长认知 近日，一位妈妈在育儿群中分享了她的骄傲成果：通过每晚坚持与孩子进行点读绘本的阅读活动，孩子在无形中学会了近500字，这一成果让众多妈妈心生羡慕。那么，对于不识字的孩子，如何在亲子阅读中增长认知呢？分阶段进行“读写萌发”训练或许是个好方法。 一、关于孩子识字和阅读的两大误区 不识字就不能阅读 很多家长认为孩子不识字，阅读就没有意义。然而，阅读能力和识字能力是相辅相成的。从孩子出生3个月左右，就可以开始进行阅读训练，触发其阅读兴趣。一开始的阅读并非直接读文字，而是从黑白大卡、红黑大卡等形象认知开始，逐渐过渡到对文字的抽象认知。家长应坚持每天朗读绘本，为孩子营造良好的阅读环境，慢慢培养其阅读习惯。 怕超前教育就不教了 有些家长担心超前教育会给孩子带来压力，因此选择不教孩子识字。然而，识字是积累的过程，不可能一蹴而就。家长只需营造丰富的阅读环境，让孩子在潜移默化中受到影响、主动探索即可。新西兰科学家玛丽·克莱提出，孩子的读写能力是自己萌发出来的，家长不必过度担心超前教育的问题。 二、关于读写萌发 读写萌发指的是学龄前孩子自己凸显出来的阅读能力，与所处环境密切相关。如果学龄前儿童有良好的阅读习惯，并抓住了敏感期，就会在阅读识字上显现出优势。家长可以通过分阶段进行“读写萌发”训练，帮助孩子在阅读中增长认知。 三、如何分阶段进行“读写萌发”训练？ 0-6个月：准备黑白大卡、红黑大卡等形象认知卡片，激发孩子的视觉兴趣。同时，选择主题式大卡，方便家长拿在手里与孩子互动。到了5-6个月左右，可以加入多触感的布书，丰富孩子的触觉体验。 7-12个月：选择纸板书等适合孩子手掌大小的书籍，方便孩子自己翻书页。书籍情节可以是一问一答或提问式，激发孩子的好奇心。此外，还可以选择有小盖板的绘本，让孩子自己翻找答案，锻炼思考能力。 13-18个月：选择带有动词的绘本，如《蹦》、《抱抱》等，让孩子在阅读中动起来。同时，与孩子进行语言互动，引导孩子指认书里的动物、人物等。 19-24个月：选择有简单情节的绘本，如《接下来会怎样》等。在阅读时强调拟声词和电报句，让孩子从模仿开始发展自己的语言能力。同时，引导孩子指认书上的大字。 3-4岁：选择有故事情节、能引发孩子独立思考的绘本或思维能力书籍。在阅读时，让孩子自己点读，家长伴读并慢慢纠正。同时，根据孩子的喜好定期更换书籍。 四、选书原则与阅读技巧 安全：选择没有味道的布书、立体书、感官书等，确保书籍的安全性。 低龄绘本字少图多：根据孩子的年龄选择合适的绘本，让孩子在图画中感受故事的魅力。 按孩子的喜好定期换书：不要以自己的喜好为标准选择书籍，而要以孩子为本位，定期更换新书以激发其阅读兴趣。 介绍封面与作者：在给孩子读新书之前，先介绍封面和作者等信息，帮助孩子更好地理解书籍内容。 五、写在最后 家长在进行亲子阅读时，不要急于求成或过于功利。应根据孩子的接受能力循序渐进地进行训练，让孩子在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。通过分阶段进行“读写萌发”训练，相信每个孩子都能在亲子阅读中收获成长与认知的提升。
