我们学校有个女同事，今年52岁，今上午查了一下，发现自己评上副高级职称，我微微一笑，想起她工作的经历。 1995年，她从电大英语专业毕业。大约2000年，我们共事时，她是两个班的英语老师，嗓子常常哑掉，但教学成绩却不尽人意。无奈之下，她被调到了办事处的小学任教。 那所小学当时只有十几个学生，家长对孩子学习的关注度极低。但她没有放弃，频繁地进行家访，执着地教导每一个孩子。那一年年终，她带的那个班数学成绩全部优秀！ 新任教育局长推行“唯分数论”的政策，这使得她在众多教师中脱颖而出，直接被评为一级教师。不久后，她又回到了我们学校，这次改教思品，教学效果显著提升。 其间，尽管有人建议她继续教授英语，但她坚决拒绝。她专注于自己擅长的领域，不断积累经验和荣誉，虽然这些荣誉并非来自最顶级的比赛或论文。 2024年，学校终于有了一个宝贵的副高级职称指标。经过严格评审，这个机会给了她。当得知结果时，她手中的那份县级讲课获奖表格成为了关键证据之一。 她性格直率，有时显得不太合群，但这并不妨碍她在教育事业上的成功。同年，省里出台的新政策为城乡结合部的教师带来了希望。五位教师因此受益，其中包括这位女同事，她凭借多年来的努力和对学生的无私奉献，最终赢得了副高级职称。 谁能想到，曾经那个在艰苦环境中坚持教学的她，如今已经站在了职业发展的新高度。她的故事证明，在教育的路上，每一步都算数，每一次坚持都不会白费。 面对职称评定的难题，她用行动书写了自己的答案。而那些默默耕耘的教师们，他们的付出同样值得被看见、被认可。