“学生减负”、“每一阶段的教育都回归到自身教学要求、内容、标准”，这些观点经常听到，在“陪伴读书”任务重压之下的家长，也希望这些要求能够在学校教学过程中真正落实。 但另一方面，只要这些要求还没有彻底在各个教育阶段、教育环境中落实，就仍会出现“为了下一阶段能获得更好的学习成绩，所以先飞一步，把下一阶段的部分学习内容移到前一阶段”的现象，因为这顺应了很多家长的需求。 就如幼儿园按要求不能小学化，可如果小学起步阶段的要求和标准都比较高，有的学生感觉跟进吃力。就会萌生出“幼小衔接”的要求。可见，关键还在于，如何实现“每一阶段的学习压力不向前一学习阶段分散、转移”。 也就能看到，“减负”不是提一个要求、统一更改了教学计划，就能一步到位实现的。需要在具体实践过程中有细致、完整、连贯性兼具的教育链条。
